看一看（一）教案公开课一等奖

《观察物体看一看(一)》教学设计

一、教学目标:

1、知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。

2、正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

3、通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。

4、培养学生的合作意识。

二、教学重点:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

三、教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

四、教具、学具准备:

五.教学过程

课前活动:

小游戏:考考大家,比比谁的反应快。我说动作你来做。

①伸左手,伸右手,左手拉右耳,右手拉右耳

②老师和大家一起做。出左手,老师的怎么和大家不一样?老师做错了吗?那大家做错了?那为什么我们不一样?那你知道老师的右边是那边吗?左边呢?前面呢?后面呢?

③那我换个方向站,你还能指出我的前后左右吗?这样站呢?那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢?

一、创设情境,引入新课

1. 谈话:同学们,你们见过大象吗?是在哪见过的?

淘气他们星期天也去动物园看了大象,想知道他们看见的大象是什么样子吗?让我们来听一个关于看大象的小故事。

2. 故事引入:星期天,智慧老人、淘气和笑笑去动物园看大象。淘气走到了大象的前面看了看,说:“大象啊有两个大大的眼睛,一个长长的鼻子,两只耳朵像两把大扇子。”

笑笑跑到了大象的后面大声地说:“大象就像是两根柱子顶个门,门上有根摆来摆去的长鞭。”

智慧老人不急不忙地走到大象的侧面说:“其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”

3、提问:小朋友们,他们看到几只大象了?难道是3只?既然是一只大象,为什么他们介绍的不一样呢?你能说说他们分别是从那一面观察的吗?(板书:前面后面侧面)

4、掲题:虽然都是一只大象,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,今天我们就来学习在不同的位置观察物体。(板书: 观察物体)

二、组织活动,引导观察

出示课前准备好的每面有不同图案的长方体纸盒,并选择适当的位置放好。

师:现在你们能看到这个纸盒的几个面?是哪几个面?

(前面”是人为指定的,有时人们又把它叫做“正面”,它是面向观察者的这个面,并画上一个长方体图形,且在上面板书:正面)

师:你能说说这个面是什么形状的吗?(长方形)

师:你看到了几个面?是哪个面?(左面,右面)

师:左面、右面也可以说是“侧面”(在图形上板书:侧面)。有看到不同面数的吗?他们标的数字是什么?(请各位同学说说)

师:能看到两个面的举手(板书:2个面)。能看到三个面的举手(板书:3个面)。

师:还有看到更多面数的吗?

师:想一想:如果把你们的座位调换一下,再看这个长方体,看到的结果还和现在的一样吗?验证一下。(学生活动,把全班分两大组,调换两组的位置,继续观察,组内交流两次看到的情况,再请同学说说前后两次看到的情况。)

师:那么从不同位置看纸盒,最多能看到这个纸盒的几个面呢? 每组同学分别站在不同位置观察纸盒,说说自己看到了几个面,共同得出结论。(板书:最多能看到三个面)

三、巩固练习

1、师:淘气看到同学们学得这么棒,有些不服气,想考考你们的眼力,愿意接受挑战吗?

师:(出示第26页图)请你们看图,思考下面的三幅图分别是谁看到的。你能指出来吗?

师:如果老师面朝着黑板看讲台,她看到的还和第一幅一样吗? 2、师:同学们观察得真仔细!智慧老人特别高兴,想送给你们一个小礼物,可是走在路上被淘气他们看到了(出示第27页图),他们看到

的礼物各是什么形状的呢?请你们先在书上连一连,然后和同桌说一说。

师:谁先说,他们分别在什么位置看到礼物?

3

师:同学们,喜欢猜谜语吗?

师:(出示图片)这是淘气从上面看到的一个物体的形状,是一个正方形,猜一猜,这个物体有可能是什么?(电脑、牙膏盒、正方体的盒子……)

师:(出示图片)这是笑笑从侧面看到的一个物体的形状,是一个长方形,猜一猜,这个物体现在有可能是什么?(书柜、衣柜、一扇门、长方体的盒子……)

师:(出示图片)现在,淘气和笑笑一起走到它的正面去观察,它是什么?

(长方体的箱子)

四、总结反思

今天,我们学习了什么?我们主要从哪些位置观察的?还可以从其他的位置观察物体吗?