非洲 鼓乐优质课教案整理

《非洲鼓乐》教学设计

雷州一中音乐科组 廖缘

一、教学内容：人音版高中课标实验音乐鉴赏教科书第五单元第十一节 ①鼓舞

②男孩之舞

③节奏的模仿与创编 二、教材分析： 《非洲鼓乐》的教学内容取材于人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元《非洲歌舞音乐》。之所以选择“鼓乐”为突破口，是依据配套教材教师用书中教学建议Ｐ８１页的第二点――非洲音乐学习的重点是“鼓乐”，包括非洲的鼓（音色）和非洲鼓的节奏。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本课对欣赏非洲音乐中鼓乐的学习和非洲鼓乐节奏的模仿与创编，使学生体验非洲音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。 三、教学目标： 1、情感态度与价值观 通过对《鼓舞》、《男孩之舞》等非洲音乐的学习，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏水平。 2、过程与方法 通过非洲鼓乐的欣赏和鼓乐节奏模仿、节奏的创编等音乐活动，并采用体验、探究、合作的方法来学习非洲音乐、感受非洲音乐的特点和社会功能。 3、知识与技能 ①了解非洲音乐的背景、特点和社会功能。 ②初步掌握非洲鼓乐基本节奏并进行创编。 四、教学重点：黑非洲音乐中的“鼓乐”——包括鼓（音色）和鼓的节奏 五、教学难点：黑非洲鼓乐节奏的模仿 六、教学准备：多媒体课件、自制的非洲面具、鼓、学生课前预习 教学流程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 情 1、课间10分钟播放音乐《非洲学生踏着非洲鼓点音创设良趣 鼓》。 乐走入教室 好的情境，激导 2、播放flash动画《非洲梦》学生观看flash动画 发学生学习入 引入课题《非洲鼓乐》。 生：非洲 的兴趣，愉快提问：①同学们从刚才欣赏的学生踊跃发言，介绍自地接受、体flash动画，看到的是什么地方的景己所认识的非洲。 验、进而喜欢色？（投影非洲地图） 生：鼓 非洲音乐。 ②请同学们根据课前预习简单给大家介绍一下你所认识的非洲。（教师补充。） ③flash动画音乐中主要的伴奏乐器是什么？ 新 （一）鼓舞欣赏 生：几十种基本鼓形和通过具课 今天我们所要欣赏的非洲音乐是指数百种鼓的变形。 有探究性和

教 学 撒哈拉沙漠以南的黑人地区的音乐，持鼓的方法有把鼓置不包括北非、西非的音乐在内。 放在两腿中间，也有把鼓夹1、学习非洲音乐中鼓的知识 在腋下，或挂在颈上，持在（1）根据教师放映非洲鼓的图肩上。 片及课前的预习请同学简单地介绍鼓的演奏方式有独奏、一下非洲鼓的种类、制作及演奏方重奏和合奏。 式。 生：呐喊声、鼓声、歌（2）教师适当补充 唱声。 2、聆听布隆迪《圣鼓》中的片生：国王加冕、播种的断《鼓舞》，思考以下问题： 繁忙季节 ①听到什么声音。 生：热烈的、激动地、②描绘你所想象的音乐场景。 富有震撼性的。 ③音乐给我们带来什么样的情学生阅读课本。 绪？ 学生学打节奏。（可以3、请学生阅读课本中关于布隆采用个人、分组及合练的形迪《圣鼓》的介绍。 式，可以击鼓、击打桌面、4、分段欣赏非洲《鼓舞》，体跺脚等方式） 验鼓乐节奏。 （1）3/4 ||: xx xx 师：这是布隆迪“圣鼓”表演的x :||: xx xx xx :|| 一个片段。由鼓乐、声乐和鼓乐与声（2）2/4 ||: xx x | xx 乐协奏三部分音乐构成，鼓为音乐的x | xx xx | xx x :|| 骨架，它运用了非洲典型的分节奏与生：好。 加节奏。 学生上讲台表演。 （1）听《鼓舞》中的2个音乐精彩 片段打节奏。 学生掌声鼓励 ①《鼓舞》中的第一段 生：一领众和。 ②《鼓舞》中的第三段 学生和着音乐击打鼓教师指导击鼓。 点节奏。（敲鼓、击打桌面、师：现在，我们请几位同学到讲台来跺脚等等） 表演一下刚学的鼓点节奏，好不好？ 观看影片片段，分组讨师：刚才那几位同学表演得精彩不精论，总结出鼓的功能和用彩？我们是不是应该鼓励一下？ 途： （2）听《鼓舞》第一段和第二（1）传递消息或语言 段，体会其歌唱的特点。（齐唱、独（2）宗教祭祀或乐器 唱还是一领众和） 生：奔放、热烈 ５、完整聆听《鼓舞》，并再次低音鼓、高音鼓，节奏感受、体验黑非洲的鼓乐特点。 互不相同，相互配合，相互师：鼓是非洲普遍流行的乐器，交织。 被称为非洲音乐之魂，它在非洲人民学生各抒己见 生活中的重要地位是任何其他乐器学生观看录象，体验鼓所无法比拟的。 乐演奏的场景。 ６、欣赏影片《我是谁》片段，生：节奏 请学生总结出非洲鼓的功能和用途。 （二）欣赏《男孩之舞》 １、感受音乐的情绪。 ２、感受多线条、多层次的鼓乐启发性的问题及音乐活动，引导学生积极的思考，充分发挥想象，激发同学们探索非洲音乐的兴趣。

知 识 拓 展 总 结 节奏。 ３、通过《圣鼓》和鼓乐《男孩之舞》让我们感受到了非洲鼓乐的奔放与热烈，我想请同学来谈一谈听了刚才的音乐，你能想象出非洲鼓乐演奏是一种什么样的场面吗？ 教师补充，播放鼓乐演奏的录象。 4、师：通过以上的学习，你认为黑非洲音乐中是哪一个音乐要素在发挥主要作用？ 师：非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器，是非洲音乐中的灵魂。 １、模仿非洲音乐节奏，再次体学生热情高涨地学打验非洲鼓乐的节奏特点。见课本P84鼓乐节奏： 页，拓展与研究第一题。 （1）2/4 x x | xx xx 要求： | xx. xx. || ①分组练习，每组各练一组节（2）2/4 x xx | xxxx 奏。(老师巡回指导.) xxxx | xx. xx || ②把四组节奏结合起来进行多（3）2/4 xx x | xx xxxx 声部节奏训练。 | xx xx. || ③请四组各派2个代表上台表（4）2/4 xxxx x | xx 演（一个击鼓，一个击掌）。 xxxx | x.x xx || 教师给予讲评与鼓励。 一组用手轻打桌面； ２、运用模仿和学过的节奏进行一组用笔击打桌面； 场景创编活动。 一组击掌； （１）场景描述（投影）： 一组用笔互击。 ①一个人先行出发发现猎物，运学生经讨论选派两个用鼓声把消息传回部落。 代表上台表演。 ②部落成员作出回答。 小组讨论创编 ③族长召集部落成员出发围猎。

学生戴上面具分组表演④围猎成功。 创编的音乐场景。 教师巡回指导。 （2）、请同学们戴上面具通过节奏,分组表演创编的音乐场景。 教师评价。 1、请学生谈谈对非洲鼓乐的认

识和体会。 2、教师补充完善（播放背景音乐《非洲鼓》）。 师：通过对《鼓舞》、《男孩之舞》等黑非洲音乐的学习，体验了非洲音乐的风格特征；了解非洲音乐的背景、特点和社会功能；初步掌握非通过音乐实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。体会非洲音乐的特点。 复习巩固

洲鼓乐的基本节奏。知道了非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器，是非洲音乐中的灵魂。同学们课后可以去思考、探索非洲音乐对世界其他地区音乐的影响和非洲音乐对我们现实生活的影响。