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《欢乐颂》教学设计教学课时：一课时教学用具：多媒体教学目标：（1）能使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格；（2）提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。教材分析：《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱。作品以宏伟的构思，气壮山河的力量，颂扬了自由、
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- 所属课文：欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章）
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欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章）优质课教案
未知
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关键词：欢乐颂（选自《第…优质课教案
正文
《欢乐颂》教学设计
教学课时：一课时
教学用具：多媒体
教学目标：
（1）
能使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格；
（2）提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
教材分析：
《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱。作品以宏伟的构思，气壮山河的力量，颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界。《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品，有领唱、重唱、合唱，通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵，颂扬了和平、友爱的境界。
教学重点：
欣赏与学唱欢乐颂
教学难点：
学会附点音符
教学过程：
一、组织教学
二、导入
聆听音乐的片断，思考这两首作品的曲作者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。（播放《献给爱丽丝》片段）
三、作曲家、作品介绍
说说这位音乐家是谁，以及对他的了解。
（贝多芬,他被称为“乐圣”，他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家，他是音乐史，也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达•芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力，三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。）
四、欣赏合唱《欢乐颂》
1、聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？(播放音乐)
领唱、独唱、重唱、合唱。
2、这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时，他亲自指挥获得成功。
五、学唱《欢乐颂》
1、学习附点
2、给两分钟时间大家练习歌谱。
师：同学来唱谱。
3、在钢琴上弹奏旋律
4、一起来合唱谱子。感受整个音乐的效果，同时要用高位置演唱，精神饱满。（伴奏）
5、老师伴奏，学生唱
六、学生表演
七、音乐文档
列出你知道的关于友情的歌曲
1.
《友谊地久天长》
2.
《朋友》
八、小结
这节课我们不仅认识了贝多芬，了解他坎坷不平的一生，而且学到了知识技能，更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。在学唱的同时也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
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关于本教案的常见问题
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