手拉手（Hand In Hand）第二课时教学设计

“聚焦学科核心素养，提高课堂教学实效”

禅城区高中课堂教学改革公开课

教案

课 题：《场景音乐》 版 本：

花城版 学 科：

音乐 年 级：高一（6）班 课 型：

鉴赏课

单位（教学点）：佛山市第三中学

授课者： 许闽仪 授课时间： 2018 年 11 月 26 日

第三节

一、教材内容简析

场景音乐的应用广泛，其中最常运用的莫过于运动会场上的音乐。它与运动都追求着生命的律动。音乐与运动的结合，编织成了力与美的交响。音乐不仅使人加倍奋进，同时表达了和平、友谊、团结的信息与精神。本章节主要是以介绍关于运动会场合的音乐及歌曲。场景音乐的形式也渗透到人们各种现实生活中，如运动音乐、仪式音乐、背景音乐。覆盖面不断扩大。

二、学习者特征分析

高一学生已具备一定的音乐鉴赏能力，对音乐有自己独特的理解。对于这些经常受现代流行音乐熏陶的高中生来说，这个课题也会较为吸引他们，怎样才能激发学生们对场景音乐的兴趣呢？教师在考虑到现代学生的实际情况下，设计一些活跃课堂氛围的教学活动，使得学生在愉悦的课堂中得到有效的学习，从而培养学生对多种综合音乐的赏析和在学习生活中的灵活运用。

三、学习目标与重难点

1、以运动中的音乐为例，认识场景音乐在社会生活中的重要作用；结合学习与

生活经验，认识音乐的社会功能。

教

学2、与我们中国人息息相关的2008奥运会，中国人值得骄傲的荣誉，同时产生目的《YOU AND ME》、《北京欢迎你》《同一个世界，同一个梦想》为世人传唱，学标

唱并分析歌曲的创作风格。

3、感受《啦啦歌》的曲风，并做分析。模仿此曲尝试创作，分组进行展示。

1、

教学重点：

从场景音乐的定义中延伸各种现实生活，学会它的实用性和适教学重难点

2、教学难点：

*为班创作校运会的《啦啦歌》

*体会场景音乐的实用性及作用，配合场景情绪，起到烘托气氛、增强艺术效果。 用性。

四、教学程序设计

一、导入：

教

作为三中的每一位学生，应该都要了解学校历史传统，聆听三中校歌，

伴着

画面犹如一起走在美丽的校园里，努力成为团结奋进的三中人。

二、学习新课

（一）完整聆听，引出课题

《场景音乐》

回顾具有代表性的奥运会的会歌：1988年幹城奥运会、2008年北京奥运会

学

提问：体现是什么体育精神

（二）学习《啦啦歌》的结构

过

程

节奏念白为基础，

简单重复A.B.C三个乐句

三．拓展

校运会即将到来，展示学生创作本班的《啦啦歌》

学会使用场景音乐

为赛事、朗诵稿、各类别的晚会配以最适合的音乐。

四．小结

音乐无时无刻都在身边，多听多观察，会发现不同音乐都可以配不同的场景，同学们平时课下听音乐的同时，也请多留意情感也能够得到升华。