民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度ppt课件课堂实录

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

课题

民族区域自治制度

课时安排

一课时

课型

教授型

教学目标

知识目标：

（1）识记民族区域自治制度的地位：基本政治制度和民族政策

（2）掌握民族区域自治制度的内涵(包括它的前提，范围以及核心）

（3）知道民族区域自治制度建立起来的原因

2.能力目标：

（1）引导其运用已有的历史，地理知识分析，解决问题，善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力

（2）我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力

3.情感目标：

通过学习，正确认识民族区域自治制度及其优越性，增强民族观念，坚持和拥护这一好制度，增强维护各民族团结和国家统一的信念

教学重点

民族区域自治制度的地位，内涵以及其确立的依据

教学难点

民族区域自治制度制度确立的依据，优越性

教学方法

问题教学法

讨论法

教具

多媒体教学

板书

教学过程

1.导入阶段

同学们，在进入新课之前，我们回顾一下上节课

的内容。回顾旧课，导入新课

2.讲授与活

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

动阶段

本节课我们需要解决两个问题，

1.什么是民族区域自治制度，也就是说它的含义是什么，有什么地位

2.为什么要实行民族区域自治制度，它有什么好处或者说是优势

一：民族区域自治制度

1.地位

为什么说这一制度适合我国的国情，它到底又适应哪一国情？现在我们来看下第二个关键词：基本

说到这个社会主义民主政治制度，我们会想到哪些制度？

学生回答并按照其地位进行划分

根本：人民代表大会制度

基本：基层群众自治组织，多党合作制，民族区域自治制度

民族区域自治制度不仅是我国的一项基本政治制度，更是一项处理民族关系的民族政策，这就是它的地位。

2.含义

1

任何一个事物都是从无到有，从欠缺到完善的，作为一项基本政治制度和民族政策，民族区域自治制度从提出到建立，再到拓展，经历了漫长的过程。这个过程不仅是结合实际情况进行发展和创新的过程，也是一个民主，法制化的过程。（PPT展示）

对民族区域自治制度法制化过程的几个标志性时间进行提示，让学生对这一制度的法制化过程有所了解，明白其不是一蹴而就的。

核心：自治

（1）自治级别：区，州，县（旗）

除了我们课前展示的5个自治地方，同学们还知道其他的哪些自治地方？这些地方按级别可以怎么划分？我国有五大自治区，最先成立的是内蒙古，最后成立的是西藏。自治区相当于省、直辖市级行政单位；州相当于市级行政单位；县下面就是乡镇级别，那么自治区有没有民族乡？它是否享有行政权？

学生回答

总结：自治地方有民族乡，但它只是一种补充形式，不享有自治权。

（2）自治机关

自治地方的自治机关是地方人民政府和地方人大，没有司法机关。

自治机关具有两重性：既享有一般国家机关的权力，还想有自治权。

（3）自治权

A.地位

B.含义

C.具体内容：

PPT展示5个方面的自治权。

立法自治权：不制定民族区域自治法，制定地方性的单行条例

变通执行权：根据当地的实际情况作出调整，如、西藏地区雪顿节，藏历新年等节日；男女法定结婚年龄平均小两岁等。

小结：师生共同概括民族区域自治制度的含义

二：为什么要实行民族区域自治制度

1.依据（客观必然性）

（1）是由社会基础决定的

A.统一的多民族国家

B.民族分布特点

（2）是由政治基础决定的

新型的民族关系

2.优越性（意义）

（1）有利于保障国家的统一和安全

2

（2）有利于充分保障少数民族人民当家做主的权利

（3）有利于巩固新型民族关系

（4）有利于促进社会主义现代化建设事业的蓬勃发展

3.情感升华

民族区域自治制度的建立，符合我国的国情，展现了强大的生命力和优越性，作为国家的一员甚至是享受这一制度带来的好处的我们，不仅要珍惜这一制度，更要坚持和完善这一制度，使其不断的进步和发展，从而少数民族地区带去更多的优惠，为国家的繁荣和富强添光增彩。

板书设计

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

一：民族区域自治制度

1.地位

（1）基本政治制度

（2）基本民族政策

2.含义

（1）前提：国家的统一领导

（2）范围：少数

聚居

（3）核心：自治

A.自治级别：区，州，县（旗）

B.自治机关：人大，人民政府

C.自治权

①地位：核心

②含义：

③具体内容：a.b.c.d.e

二：为什么实行民族区域自治制度

1.依据（客观必然性）

（1）社会基础：A.统一的多民族国家

B.民族分布特点

（2）政治基础：新型民族关系

2.优越性（意义）

（1）国家的统一和安定

（2）少数民族人民当家做主的权力

（3）巩固新型民族关系

（4）社会主义现代化事业的发展

教学反思

本堂课的知识点比较多，学生需要去识记和落实的地方较多，也是高考陷阱较多的地方，因此，在讲解这一制度的含义时对概念的挖掘较深而且很细。其次，运用学生身边的事例来理解这一制度实施的范围，方便学生掌握和记忆。

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