马达加斯加竹筒琴演奏课程导入

教学设计方案 课题名称 姓名 年级学科 《走进非洲音乐》 工作单位 教材版本 河北滦州第一中学 湘教版 高一年级

音乐鉴赏 刘喜国

一、教学内容分析 重点:对于不同节奏型的练习与实践。

难点:对于歌曲的学唱以及歌曲特点的总结。

二、教学目标 1、情感态度与价值观:通过学习非洲的特色音乐,感知非洲音乐的内涵,学生可以尊重艺术,理解多元文化; 2、过程与方法:倡导充分的聆听、观赏音乐作品,亲自体验非洲乐器,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受; 3、知识与技能:学习和了解音乐基本要素之一——节奏,促进学生音乐审美能力的发展。

三、学习者特征分析 高一年级的学生在音乐的学习上存在普遍的问题:音乐素养不高,音乐知识不多,对于乐理知识没有兴趣去学习,所以,在音乐课上,不能过多的讲解枯燥的乐理知识,而是在“玩”中逐步渗透;对于节奏的练习,由于与生活接近,所以学生有兴趣学习、练习,所以本节课多练习节奏。

四、教学过程 【导入】歌曲《非洲时刻》 师:同学们,有谁喜欢看世界杯吗? 生:喜欢、不喜欢。

师:那谁能告诉我,2010年的世界杯曾经在哪里举办? 生:中国、美国、法国、英国……

师:老师首先给同学们带来了一段视频,答案就在此揭晓。(播放视频《非洲时刻》) 师:现在谁能告诉我,2010年的世界杯在哪个地方举办? 生:非洲。

师:非常好!2010年的世界杯就是在非洲的南非这个国家举办的。 【讲授】简介非洲知识 师:同学们应该比老师懂得的地理知识多,非洲作为一个地理概念是指整个非洲大陆,但是从包括音乐在内的文化角度来说,非洲是指撒哈拉沙漠以南的这些地区,所以,咱们今天所学的是撒哈拉沙漠以南的黑人音乐。(图片展示) 【活动】以拇指琴的教学引出对非洲鼓的介绍

师:老师今天给同学们带来了一件乐器,大家猜一猜这是什么乐器?(向同学展示拇指琴) 生:(大胆猜测并自由回答) 师:这件乐器的名字叫做拇指琴,它是非洲特有的一件乐器。(幻灯片展示拇指琴的图片)接下来,老师就给大家演奏一段简单的拇指琴曲子,大家一起来聆听一下它的音色是怎样的。(教师演奏拇指琴) 生:(在老师引导下学习拇指琴的演奏方法)。 师:其实非洲还有很多有特色的乐器,老师今天是以幻灯片的形式展示给大家,做一下简单的了解。(幻灯片展示其他非洲乐器的图片) 师:非洲人酷爱打击乐器,敲击的节奏复杂多变,不同的节奏型频繁交替,在非洲黑人音乐中,节奏具有特殊的重要性,是非洲音乐的灵魂。提到打击乐器,同学们首先能想到哪些乐器呢? 生:架子鼓,小军鼓,定音鼓…… 师:是的,鼓在非洲具有重要地位,在东非和南非,鼓是王权、神权、氏族的象征,并在社会生活的各个方面广泛应用。(幻灯片展示非洲鼓的图片)今天老师给同学们带来了一段非洲布隆迪圣鼓的表演。(幻灯片播放布隆迪圣鼓演奏视频) 师:(板书节奏) 【练习】节奏的练习以及歌曲的学唱 师:鼓的敲打离不开节奏的练习,咱们今天就来练习一下节奏。虽然咱们这儿没有非洲鼓,但是我们身边有好多东西都可以打出节奏来,同学们找一找,看一看,咱们身边都是哪些东西可以敲打出节奏来呢? 生:桌子、椅子、拍手、跺脚、纸、钥匙、嘴、捻指…… 师:接下来,同学们以你自己喜欢的方式,随老师学一下黑板上的节奏。 (师生共同敲打节奏,注意强弱的对比) 师:接下来咱们休息一下,欣赏一曲来自非洲的歌曲——《非洲赞歌》,听的同时思考一个问题:我们应该带着怎样的情感去演唱这首歌曲?

(播放视频《非洲赞歌》) 师:非洲的全称是阿非利加洲,意思是“阳光灼热”,“尤内”是美好、赞美的意思。这首《非洲赞歌》是一首加纳民歌,歌曲乐句短小,曲调音域窄,类似于说白,伴有喊叫声。咱们就一起来学唱一下这首歌曲。(师生共同学唱歌曲《非洲赞歌》) 【测试】分小组表演 (教师把学生分成三组,一组负责演唱,二组负责打节奏,三组负责随音乐做身体律动,共同表演这首《非洲赞歌》) 【作业】对非洲音乐的拓展 师:大家猜一猜,老师幻灯片当中的乐器叫什么名字? 生:自由回答。 师:这件乐器名叫马林巴琴,是非洲的特色乐器。大家可能听过它的声音哦~(播放音频) 生:自由回答。 师:马林巴琴的发音宽厚,音区低,余音较长,老师带来了一段马林巴琴演奏视频,咱们一起来欣赏一下。(播放马林巴演奏的视频) 师:在本堂课的最后,老师带给同学们一段电影片段的视频,来自于成龙的电影《我是谁》,视频展现的是热情的非洲人欢送男主角的场面。(播放《我是谁》电影片段) 师:要想了解非洲文化,其捷径就是了解非洲音乐,非洲音乐给世界音乐带来了深远的影响,今天咱们接触了一小部分非洲音乐,感兴趣的同学可以到网上去搜一搜,听一听,看一看非洲音乐的相关内容。今天的非洲之行到此结束,同学们,下课! 五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动 播放视频《非洲时刻》，板书歌曲的部分歌词。 预设学生活动 学唱歌曲片段。 设计意图 放于导入部分，吸引学生注意力，引起学生学习兴趣。

展示拇指琴，表演拇指琴 学生练习拇指琴的演奏。 增加学生对非洲乐器的了解知识、拓展知识层面。 播放《非洲赞歌》 播放电影视频《我是谁》 六、教学评价设计

学生随视频学唱歌曲。 学生欣赏。 学唱歌曲提高学唱能力。 拓展学生视野。 学生自我评价 节奏练习 歌曲演唱 （参考内容：节拍是否均匀，旋律进行是否顺畅） （参考内容：歌曲的演唱是否流畅，节奏是否准确） 七、教学板书

节奏练习 1、

咚咚哒

∣咚咚哒

∣

咚哒咚哒∣

咚咚哒

∣ 2、

咚

咚

∣哒

- ∣咚哒咚哒

∣咚咚哒

∣ 八、教学反思

教师与学生的互动环节的效果很好，学生通过想象、实践亲自体验到了节奏对于非洲音乐的重要作用，也在唱、跳、打中收获了欢乐； 不足之处就是：没有非洲鼓实物，学生没能亲自敲打、体验。