C教案设计（一等奖）

教学设计模板

课题;PEP人教版三年级上册第三单元第六课时

设计教师：张荣娜

一、教材分析：

PEP人教版三年级上册是为英语初学者设置，教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，如：学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。本课时为第三单元Part C Story time部分。在一二三单元已经学习了关于文具、颜色、五官、四肢的单词与基本的打招呼以及问好的句型。本节课将对本单元所涉及的单词与打招呼句型进行回顾与复习，在学习的过程中注意单词the连接不同名词时的不同读音，名词单复数问题。制作木偶时需要考虑顺序问题，因此在这节课学生还需要掌握单词：first，then。

二、学情分析

小学三年级的学生活泼好动，抽象逻辑思维不成熟，相反对直观性的物体存在较大的兴趣，枯燥单一的课堂难以激发起他们学习的兴趣，因此在本节课中我将采用实物情景教学与chant的教学，让学生更加直观形象的接受新单词及句型。同时能够在创设的情景中愉快地学习，鼓励学生放开自己，多开口。

三、教学目标：

知识与技能目标

①

复习本单元所学的身体单词和所学过的字母。

②

能掌握first和then的用法。

③

能自行说出制作木偶的过程。

过程与方法目标

（1）

培养学生的注意力、观察力，积极思考问题。

（2）

通过小组活动，积极与他人合作，共同完成学习任务，培养团队合作意识。

（3）

在任务中，学生积极运用英语进行表达和交流。

情感与态度目标

（1）增进学生之间交流合作表演能力

四、教学重点

1.

复习本单元知识

2.重点单词的掌握first then 3.灵活运用句型make the…

4.

学习有趣味性的故事

五、教学难点

单词the连接不同名词时的不同读音，会说Story time的故事。

六、教学准备

Zoom和Zip头饰，木偶纸片，PPT, 彩笔

七、教学过程

教学环节

教师活动/方法

学生活动/学法

设计意图

一．warming-up 1.ABC字母朗读游1.在老师的指示下完成字母1.通过26字母游戏，

戏。

2.分组：cat team dog team duck team elephant team

1.创设情境，通过舞1.

学生举手表述对对匹台引入木偶匹诺曹。

诺曹的认识。

根据匹诺曹的话语进行打招呼句型的复习。

2.设置关卡，让学生③开火车相互问候：

S1：How are you? S2:I’m fine,thanks…

……

you, too.

2.

认读。

活跃课堂气氛，并使2.根据图片回顾cat、dog、

学生快速投入课堂学duck、elephant单词

习。

2.通过分组的动物，帮助学生复习字母语发音模块的词语，在情感上调动学生学习积极性。

1.

情境创设，调动学生学习兴趣。

培养学生上课专注力。

③通过提问复习打招呼与问候相关句型。

Ss：“hello，puppet.”

通过花式开火车，④举手回答:nice to meet

2.通过PPT的辅助，培养学生的正确做题习惯。

通关才能和木偶玩。

练习（1）

二．Presention 练习（1）：选择合①

齐读题目。

子。通过选项问学生③检验结果，并齐读对话

适的句子，补全句②举手猜测选项相关句子。

在什么情境下会用 到该句子引导学生练习（2）

做题步骤。

练习（2）：读一读，给句子排序。

通过不同颜色的云框提问学生：What colour can you see?

色）”

3.

随时不断回顾旧

①

举手回答：“I see…（颜知识，增强学生记忆。

②

在老师指导下进行对4.

通过韵律有节奏“first”chant朗朗朗上口的chant多读：

次重读对“first”进

“ir，ir，ir，ir，ir，first；

行朗读，加深印象。

教授单词：first，对ir，ir，ir，ir，ir，first；

ir 发音进行讲解，引ir，ir，first 导同学操练；

ir，ir，first，

5.

通过大小声游戏对“then”进行操练，学生开口难度，增加

教授新单词：then，ir，ir，ir，ir，ir，first”

激发学生兴趣，减少对发音进行讲解，引③

开火车朗读“first”

游戏进行操练；

时间作答。点名进行回答，引导下面同学同“first、then”对回答同学进行提问。

puppet. 对单词make进行指导教读。

4.出示匹诺曹图片中使用句型：

①

对“look”单词

puppet chant 朗读：

操练

导同学通过大小声④

在指导下进行“then”开口次数。

出示练习内容，规定⑤

举手同学回答自己的答6.

对新单词“first、案；下面同学在老师then”进行学习，为的指导下说：“first”

后面教学内容进行铺“then、then…”

⑥

齐读练习。

垫，且可利用更多时间重复新词。

行chant的朗读，并单词，使学生在学习3.

跟读：let’s make a 7.根据老师的手势进3.出示let’s make a 4.

在指导下进行freestyle 在语境中学习make“make，make，make，make，“make”单词时顺带make，make a puppet”

掌握了用法。

8.通过实物展示，使知识更加直观形象，the…印象与记忆，既5.根据老师手中卡片自主说

Ss：I see a head. First，make the eye. 并对之进行分解，其出：

“look，I see …”

Ss：First, make the head. 加深对first，make

发音讲解.分组PK读。

②

出示木偶狗狗的you see？”

并引导学生说：the head. First, make the ear. First, make the nose. 回顾回顾了五官的内容又对the进行了纠 First, make the mouth. 音，一石二鸟。

偶头的耳朵、眼睛上颜色：多，但却可以在多种“Color it …”

____ arm.”

进行回答。

场合运用到所学知识，可以增强学生学习信心，减少开口说的心理障碍。

头：“what can 6.举手，指示老师给狗狗木9.虽然所学知识并不first，let’s make 7.举手，对“Look, I see First，let’s make Ss： I see an arm. the ear. 用五官继续操练改句型，并纠正学生“the”的发音。

③

根据学生的选择，给道具上颜色。

④

点名同学回答“a/an”的选____ arm. ”……

偶.

用同样方法制作完整个木

择:Look, I see

出示“a，e，I, o, u”

收起提示，继续随机

提问。

5.引导学生say goodbye to the

8.举手回答所听到的内容：

10.通过光耳听听力，可让同学检验所学内容，亦可增强学生学习信心。

puppet Pinocchio，S1：“make the head”

回归课本。让学生关S2：“goodbye”

上书本竖起耳朵听回答，所听到的内容。

S3：“make the body”

课文录音，然后举手……

6.让同学们打开书本，找出漏掉的内重复。手势指示重复。

7.带读。

8.Role play：个别指导学生，排异解角色扮演。

9.出示狗狗木偶图作木偶的过程。

9.S：Good idea. 11.三年级的孩子们爱竞争，把枯燥的课堂变成一场时尚比拼大赛，在创设的情景的特长，同时在讨论中可以体现团队合作精神。在简短的英文交流中把本节课的新词和旧知识连贯起来，在无形中孩子们的口语得到了提升。

12.在展示的过程中操练新单词和旧句型。增强了孩子们说英语的自信心。同时可以在搭配成果中看出每个孩子们的艺术天赋及创意。

在老师指示下多次重复读。

表演欲强，爱表现，

一遍。

11. 2分钟同桌角色扮演练习，操练句型。

S2→zip 全班→puppet rabbit

12.根据ppt的展示说出木容，并对之进行讲解

10.跟读一遍。全班同学齐读中充分的发挥了他们惑。点三组同学进行S1→zoom 片，引导学生说出制偶的制作过程。

三：Practice 1.回归课本，播放

2.role play. 1.学生跟读录音

1.跟读录音纠正发音

2.通过游戏巩固本节课的单词单词与句子。

Story time部分录音

2.分角色演出课本内容。

四：情感教育

通过此次大赛，同学

们在小组讨论中都发挥了团队精神。

在小组活动中要学会互相帮助及合作，充分的发挥自己的特长。

五;Homework 1.

与爸爸妈妈一起有效地完成作业

制作一个木偶并教会爸爸妈妈木偶制作过程的英语表达；

巩固本课知识

2.

背诵课文

八、板书

first then

Unit 3

Look at me 木Make the head 偶图片Make the body

Make the arm and the leg