剪羊毛课件配套优秀教案设计

三年级音乐下册第三课歌曲《剪羊毛》教学设计

教学目标

：

1、知识与技能目标：能较准确而有表情地演唱歌曲。

2、过程与方法目标：能随音乐进行创造表演，培养合作意识。

3、情感态度与价值观目标：在音乐中领悟“爱劳动”“尊重他人劳动成果”的意识。

教学重点：指导学生有表情地演唱歌曲。

教学难点：树立学生爱劳动意识和合作精神。

教材分析：《剪羊毛》

教学准备：电子琴

多媒体课件

打击乐等

教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐声问好！

2、全体学生边听《劳动最光荣》音乐边跟随老师律动起来。

（师生对话，引入本单元内容主题“愉快的劳动”）

二、基本练习

师：今天的音乐课，我要带同学们去参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有些什么动物？

1、读一读

拍一拍（多媒体出示节奏乐句，针对性的进行节奏练习）

要求：让学生先闭上眼睛，注意聆听，教师模拟马蹄声，再让学生一同读、拍节奏练习。

2、唱一唱

做一做（多媒体出示练声曲，进行师生接龙发声练习）

师问：同学们，牧场里又走来了什么动物？

生答：是羊来了。

师启发：绵羊看到青青的小草，美丽的小花，高兴地唱了起来，听，他们是怎么唱的？

（2）师范唱一遍练习曲（可以请学生边听边打节奏）

（3）师生合作随琴声进行发声练习。

师：现在，我来当羊妈妈唱第一小节音乐，你们当小羊儿唱后两小节音乐，准备好！

二、创设情境

导入新课

师：小绵羊来到我们身边了，看，它漂亮可爱吧？（教师出示小绵羊）

小绵羊不仅温顺可爱，它还能为人类作出许多贡献，它的毛有什么用途呢？

生：（回答）

师：同学们知道的真多，羊毛可以织成衣服给我们穿。还可…

有一个名叫澳大利亚的国家是世界上羊毛产量最高的国家，这个国家还被称为是“骑在羊背上的国家”。

[本环节设计意图：通过多媒体画面和小绵羊布娃娃的出现以及师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入歌曲教学之中。这样的导入课题能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。]

三、新课教学

体验情感

㈠

反复聆听，感受歌曲情绪。

1、师：今天我们就来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，同学们听听，这首歌表现了什么样的劳动场面？歌曲的情绪是怎样的？

（播放《剪羊毛》音乐，感受人们忙碌地劳动场景及快乐地情绪）

2、教师引领学生模仿剪羊毛的动作，同时板书做一做：咔嚓

咔嚓

∣

咔嚓

○

∣（要求：

边读词、边剪、边观看多媒体图片，加深印象）

3、多媒体出示歌片，（学生打开书本第10面）简介歌曲。

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲正是表现了澳大利亚牧场工人剪羊毛时的劳动场面。

4、引导学生观察歌曲，找找旋律特点。

师：你们发现了吗？每一乐句的结尾都有一个休止符。休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。（板书：认一认：

○

休止符

停一拍

）

5、听老师范唱，要求学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。

师：我很想唱唱这首歌，行吗？不过想请大家帮个忙，在每一句休止符的地方用拍手动作伴奏，好吗（这个设计主要让学生集中精力，师生协作，初步了解歌曲）

[音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲，感受歌曲特点。多媒体简易动画、歌曲的播放生动有趣，歌曲的旋律也明朗欢快，再加上老师富有激情直观的范唱，有效地调动起了学生的学习热情 ]

（二）学唱歌曲

1、跟着老师按节奏富有感情地朗读歌词，注意附点节奏和休止符。（板书附点节奏）

2、学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符之处唱词准确）

（先结合歌片聆听范唱曲几遍，引导拍手打节拍或点点头充分感受歌曲劳动时的愉快情绪；再用“la“或“lu”轻声跟唱）

3、练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，防止喊叫。（并提示第二部分前两句没有附点，唱准音符拍数）

4、唱词练习：跟唱-----轻声唱----随琴唱等方式完成。

5、完整演唱歌曲第一段。

6、听琴默唱、跟唱第二段歌词。

7、你觉得哪一句不好唱，提出难唱乐句单独教唱。

8、师生齐唱第二段歌词。

9、跟随琴声完整地并富有表情地齐唱《剪羊毛》歌曲。

[在新歌教学中，能注意遵循学生认知特点，从朗读歌词、多次聆听、旋律模唱、到视唱歌词、难点练习，步步深入，使歌曲难点之处能及时发现、细致地处理，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，学生的学习主动性也得到了发挥]

四、歌曲处理

挖掘情感

1、师：刚才大家模仿了剪羊毛的动作，如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？

2、学生讨论说说感受。

3、师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，快乐地心情跟随录音伴奏完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

4、全班学生看老师指挥有感情地演唱歌曲。

5、师生接龙合作巩固歌曲。（或分男、女生分段进行熟唱歌曲；或边拍边唱复习等方式巩固）

6、选择人身声响为歌曲伴奏。（多媒体出示伴奏乐谱）

（要求：把学生分成两大组，一组做剪羊毛发出咔嚓声响，另一组演唱歌曲，可轮换进行）

7、（机动环节）出示打击乐器伴奏谱，模仿练习伴奏节奏。先分再齐方式完成。

（把学生分成两大组，一组使用手铃，另一组使用响板）

8、（机动环节）全班边用打击乐伴奏边齐唱歌曲。及时评价。

[音乐教学的目的不是简单地让学生学会一首歌曲，而是让学生在实践活动中体会音乐的情感，得到情感的陶冶。但是歌曲处理的过程中教师一定要注意语言的细致引导，启发学生积极参与，协调合作，通过充分感受、实践、表现激发起学生心中的满足感和自豪感。最后，若能采用打击乐器伴奏，不仅能增添歌曲的情趣，同时也锻炼学生合作能力]

五、课堂总结

师：今天，我们一同去参观了美丽的大牧场，并且学会一首澳大利亚民歌叫《剪羊毛》，大家充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。懂得了劳动能创造幸福的生活，我希望每一个同学都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们齐唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课！（随后音乐再见歌下课播放《劳动最光荣》音乐学生拍手离开教室）

[一节音乐课即将结束，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。同时让学生感受到这首歌的影响力，教师结束语的小结中适当地渗透了思想教育，为这节课划上了句号，同时也给学生意犹未尽的感觉]