（歌表演）母鸡叫咯咯教学设计(第一课时)

小学音乐《湖南文艺出版社》

《母鸡叫咯咯》教学设计

鸡泽县实验小学 王 锐

【教材分析】 歌曲《母鸡叫咯咯》是一年级下册第4课的一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，两段体构成。节奏明朗、规整，旋律轻快，巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣地表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。 歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 【学生分析】 一年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 【教学目标】 1、通过学习节奏，能正确拍出二拍子、四拍子、八拍子的节奏。

2、通过听、唱、演能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

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3、通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。 【教学重点、难点】 能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》； 【教具准备】

幻灯片、电子琴、头饰等。 【教学过程】 一、律动进教室

。（设计意图：从创造

“乘坐音乐快车去农场参观的”愉快氛围，为下面情境学习铺垫）

1、师：欢迎乘坐本次音乐快车，今天我们要到小动物的家——农场去参观，小朋友们高兴吗？好，让我们随着音乐一起出发！（随歌曲《火车开啦》跟老师做律动，欢快地走进教室。） 2、随琴声唱师生问好歌，坐好。 二、情境导入，学习节奏。

（设计意图：通过图片、语言、音乐等方式为学生创造农场自然、轻松、美妙的场面，在不知不觉中学习不同类型的节奏，为学习本课歌曲做准备。）

1、进入情境，学习节奏

（出示幻灯片农庄主人）：大家好，欢迎小朋友们来到我们“快乐农庄”做客。（同时课件显示“快乐农庄”）我是这个农场的主人，我们这里的动物们听说大家要来，都来欢迎大家呢！

（分别出示小羊、小鸭、小鸡及相应节奏）

（1）看看这是谁？（小羊）小羊是怎样叫谁知道呢？

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2/4 X —ⅠX —ⅠX XⅠ X —‖

咩 咩 咩 咩 咩

（2）这是谁来啦？对！小鸭子也来欢迎我们了，小鸭是怎样叫的呢？

2/4 X X Ⅰ X 0ⅠX X XⅠ X 0‖

呷 呷

呷 呷 呷呷 呷

（3）这又是谁来啦？（小鸡）小鸡是怎样叫的呢？

2/4 X X X ⅠX X XⅠ X X X XⅠX X X‖

叽叽 叽

叽叽 叽 叽叽

叽叽

叽叽 叽

引导学生正确拍出相应节奏，感受小动物们的可爱。

2、揭示课题 师：咯咯咯．．．．．．（装作招呼鸡的样子）咦，那些可爱的母鸡到那里去了呀？它们怎么会没来呢？（农场主人告诉我们母鸡在下蛋）噢，原来在下蛋呀，我们一起去看看吧。（出示母鸡下完蛋后快乐的图片，并播放歌曲《母鸡叫咯咯》）

三、听唱法自主学习歌曲（设计意图：音乐是听觉的音乐，让学生在多次聆听中感受母鸡生蛋的快乐，并在熟悉旋律的基础上自然而然地学会唱歌曲。）

１、初听歌曲，感受歌曲的情绪。 师：你们听到母鸡在干什么吗？（生蛋）

你们听得出他们歌唱时的心情是怎样的吗？ (高兴、自豪、快乐．．．)

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那它们为什么会这么高兴呢？ (母鸡生的鸡蛋可以孵出小鸡，鸡蛋也可以让人们食用，给人带来营养．．．) 母鸡多伟大呀，那就让我们和母鸡一起分享这份快乐吧！唱唱这首《母鸡叫咯咯》。 2、跟唱歌曲4遍 第一遍：跟音乐轻声唱，边唱边晃动身子进一步感受节拍。 第二遍：要求放声唱并充分表现快乐的情绪，像是与母鸡们进行大齐唱。 第三遍：要求跟伴奏唱，把较难的地方抽出来跟琴学唱。 第四遍：跟伴奏有感情地演唱。 四、律动表演，以趣激情。（设计意图：在充分感受歌曲之后，小组自由创编律动，把母鸡生蛋的快乐用动作表达，同时发展小组的创新与合作能力。）

1、教师播放歌曲《母鸡叫咯咯》。 师：“那我们小朋友知不知道这母鸡是怎样下蛋的？谁能用动作表演出来？” (选孩子表演母鸡下蛋的样子) 教师引导全体学生即兴模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子。 2、师：“让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧！” 小组即兴创编歌表演《母鸡叫咯咯》，并分别表演。

五、归纳小结，深化主题。

（归纳在“农场”的收获，并引导教育学生要礼貌待人。）

师：“今天，你们在农场里玩的开心吗？”（开心）农场的

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小动物个个热情好客，礼貌待人，让我们度过了一个快乐的早晨。我们的旅行就要结束了，启程之前你想跟小动物们说点儿什么？（教师引导学生与小动物道别） 大家在农场里玩得可真高兴呀！主人送小朋友们一只会生蛋的母鸡，让我们带上它一起回家喽！

（师生随音乐《母鸡叫咯咯》律动出教室）

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