6 Music教学实录

教学设计：

Step 1. Pre—task preparations 1.

Sing a song.《the music man》

2.

由歌曲语境中的音乐人引出与话题有关的乐器单词，为新课铺垫，又激发了学生的兴趣。

3.

回忆歌曲说出乐器的声音。

Step 2. While—task procedures 1.Ask and answer

1 ). Do you like music? 2.) What musical instrument can you play?

教师提问，学生回答。用课文中的问题引出新课。

2.Learn the words. 用课件展示music instruments(

钢琴、吉他、小提琴、三角铁、鼓)，学生了解乐器，并跟读musical instruments，教师板书单词，学习新词guitar, piano, violin,

单词drum和triangle为拓展词，教师请根据实际情况选用。并教给学生记忆词汇的方法。

3.Look and learn. Have students listen and read. a. 先出示歌曲里的四个乐器。学生跟录音和老师朗读。

b. 学生根据单词读音，填入所缺的字母。

c. 再全班拼读加深记忆。

d.看图猜单词。

4.学习问答What can he play? He can play the piano. 活动内容：回答问题，掌握单词在句子里的运用

活动目的：学会如何表达弹奏乐器

操作方法：教师提问What can he play?用He can play the piano.回答作为

例句。让学生跟读He can play the _______。

5.学习动词词组play the …

活动目的：学会如何表达弹奏乐器play the ...而不是说成play a ... 操作方法：教师点击出示词组，学生跟读。

建议：教师不仅朗读词组，而且可以加上句子的朗读，如He can play the ... 或是I can play the ... 6掌握单词在句子里的运用He can ... 活动目的：学会如何表达弹奏乐器

操作方法：教师点击出示He can ...让学生加入包含有其他乐器的动词词组，组成句子。

建议：在这个环节中要求所有学生会表达。

7.学习句型Whose guitar is it? It’s …’s ______ 学生看课本Ask and anwser栏目的图，看图说说是谁的吉他、谁的小提琴，教师及时板书学习句型Whose guitar is it? It’s …’s ______.教学生读句型。

8.练习句型Whose guitar is it? It’s …’s ______. 1）教师与个别学生示范问答，然后引导学生进行问答。

2）出示吉他图片（在吉他图旁边写上Joe 的名字），然后进行问答操练。同法练习Kitty’s violin. 2) Pair work

Step 3. Post—task activities 1.问答What can you play? I can play …

活动目的：巩固运用单词

操作方法：教师提问，学生回答。

同桌问答。

建议：可以运用chain drill的活动方法，在回答时可以加入动作活跃气氛

2简单的对话练习

活动目的：巩固运用单词

操作方法：教师与学生对话

同桌对话

建议：这个活动是在前一个问答的基础上拓展了，教师可以多提问几个问题让学生熟悉句子。

Homework: 1.

Read, copy and spell the words in “Look and learn” on page 27.

2. Listen to and preview “Listen and say” on page 26.

3. Complete Workbook 4B pages 32 and 35.

Blackboard Design Module 2 My favourite things Unit 6 music What can you play? I can play the … （ guitar, piano, violin ）

Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar.

Teaching Notes: 在本课的学习中，学生已经掌握了所学单词基本的发音，但是在violin的发音上部分学生还是会发生错误，需要在下节课上继续练习巩固，学生对于What can you do ?这个句型已经可以熟练掌握。