歌曲 《小鼓响咚咚》多媒体教学设计及其点评

《小鼓响咚咚》教学设计

课题：花城版

一年级下册

第15课

执教老师：七中实验学校

谭杨

教学对象：小学一年级

教材分析：

《小鼓响咚咚》是一首带有叙事性特点的歌曲，歌曲由四个乐句组成，乐句的起承转合特点非常明显。学唱这首歌曲要特别关注最后的三个字“咚咚咚”和“懂懂懂”的演唱。一切思想和心灵的教育，在歌声中可以表现得非常明确具体，因此如何处理歌曲的结尾非常重要。

教学目标：

1、情感态度与价值观：调动歌唱热情，积极参与，在活动中培养创新意识。

2、过程与方法目标：愉悦地学唱《小鼓响咚咚》，尝试让学生运用力度的要素处理歌曲。

3、知识与技能目标：能根据歌词含义用准确的强弱力度处理歌曲，教育孩子们做个有礼貌的好孩子。

教学重难点：指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，并提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。

教学过程：

一、课题导入：

1、猜谜导入：

一只红灯笼，长着胖肚皮，小棒敲一敲，肚子咚咚咚。

2、老师把鼓藏在讲台下面，敲响它，让同学猜：是什么敲响了？3、拿出鼓并简介鼓的结构，请同学上台敲响它，一起感受鼓的声音。

（设计意图：利用学生好奇、好动、好问的特征，把学生的注意力集中到课堂上，使他们在愉快和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，同时也认识了小鼓，为后面的教学环节做铺垫。）

4、用xx x x的节奏跟大家打招呼，引出课题。

二、歌曲学习：

1、初听乐曲：这是一个怎样的小鼓？

（设计意图：感受歌曲的童趣，对歌曲有一个初步印象）

2、复听，用xx x x的节奏为歌曲伴奏。

3、老师加入小鼓打节奏为歌曲伴奏。

（设计意图：强化歌曲的节奏，为学好歌曲做铺垫）

4、老师按节奏带读第一段歌词，学生自己尝试读第二段歌词。（与学生讨论：第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该怎样唱好这两段的歌词？）

5、用“lu”音模唱旋律。

6、师生配合，生唱结尾的“咚咚咚”和“懂懂懂”，注意不同的力度。

（设计意图：通过对歌词的理解，让学生说说应该用什么样的声音唱，感受声音的大和小，在音乐中用强和弱来表现，知道歌曲演唱时声音也要有强弱变化）

7、学生完整演唱全曲，老师指导。

8、接龙游戏，分小组分段演唱。

（设计意图：通过分组演唱，学生分别诠释不同角色的小鼓，更激发起学生的学习兴趣。）

三、创编拓展：

1、学生自主创编动作加入到歌曲的演唱中。

2、改编歌词，可选择学生熟悉的乐器进行改编，如沙锤、木鱼、铃鼓等。

（设计意图：小学一年级的学生非常喜爱边做动作边唱歌曲，学生只要做出动作，就能想到相对应的歌词，从而达到快速记忆歌词的效果，并且达到了用编创的动作表演歌曲的目的）

3、简介陕北腰鼓和新疆手鼓，播放短视频给学生观看。

四、教师小结。