B教学活动设计方案

Unit One

Hello!

Part B Let’s learn教学设计

一、教材分析: 本课是人教版三年级英语上册册第一单元Part B

Let’s learn的内容，课标总体目标是培养学生综合语言运用能力，所以本课要求学生能够听说认读bag,pen,pencil box,book四个单词，需要利用各种方式操练。

二、学情分析：

三年级学生刚刚接触英语并且具有贪玩好动，好奇心强，模仿能力强，爱表现自己的特点。他们经过两年的小学学习生活，能在多媒体教学环境下，能交流简单的个人信息，表达简单的情感；具备小组讨论交流的能力。

三、教学目标: 1、知识与技能目标：

㈠知识目标：听说认读bag,pen,pencil box,book四个单词并能在情景中进行运用。

㈡能力目标：

Ⅰ能根据听到的声音认读词汇。

Ⅱ在游戏中用英语进行简单的交际。

Ⅲ增强学生的记忆能力和反应能力。

2、过程与方法目标：

㈠通过游戏、对话、讨论等方式学会本课四个单词。。

㈡通过创设情境，启发学生运用所学语言来解决问题。

㈢通过小组讨论，养成合作学习的习惯。

3．情感态度价值观：

㈠学会与人合作，注重合作式学习。

㈡能够形成热爱学习，喜欢学校，感恩教师的美好情感。

四、教学重、难点：

1、教学重点：

本课时需要重点掌握bag,pen,pencil box,book四个新单词。

2、教学难点：

掌握bag,pen,pencil box,book四个新单词

五、教学策略选择与设计: 根据本课教学内容,我采用情景法，直观法,多媒体辅助法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，激发学生的学习兴趣，然后又设计情景，让学生用英语进行交流，让学生在参与活动中掌握知识，发展能力。

六、教学环境及资源准备: 教学环境：多媒体教室

资源准备：

1.

硬件：电子白板、多媒体。

2.

软件：PowerPoint、mp3格式音频、mp4格式视频。

3. 单词卡和物品简笔画。

七、教学过程：

环节

Warm-up 教师活动

教学意图

教学预设

学生跟教师进行口师生问好，教师：

教师用英语与学Hello! 生交流，既锻炼了语对话。

Everyone !Nice to 学生口语，复习了meet you.let me 旧知，更有利于教introduce myself 学的顺利进行。

first.教师做简单介绍。（授课班级不是本班学生，所以要先与学生交流）

Presentation and Consolidation 1.教师是背着书包1.教师背书包进1.学生对老师的书进教室的，所以交流教室，设置悬念，包很感兴趣。

完之后顺理成章的就引入了新单词bag.教师利用自然吸引学生注意力，

把学生自然而然带进课堂。

2.学生操练新学单拼读法教学单词。并

且复习句子I have

a... 2.找学生从书包里

掏东西，掏出什么就

利用自然拼读法讲它对应的单词（pencil box 或

book）。Pencil box

打开之后就讲pen。

3.老师假装不小心把钢笔掉地上说：

“Oh,no!”然后解释

这句话的用法。

4.教师带领学生玩

2.通过游戏巩固两个游戏巩固单词，单词，增强学生的词。

并奖励小红花。

学习兴趣。

3.学生积极表演戏剧。

5.Opera time:教师3.通过戏剧表演事先准备好戏剧的剧本，设定五个情锻炼学生的口语表达能力和小组景。学生分为五个小合作能力，同时增

组分别小组合作表强学习的趣味性。

演其中一个场景。

Extension 1.教师：Today,we 1.教师播放课件，1.

学生们深深地have learned some 伴随着音乐和教words about 被此场景感动。

师的朗诵，电脑自

stationery.So we 动展示各种有关should study hard 学校、教师、同学

and love our school and teachers.Now 的图片。培养了学

生热爱学习、喜欢

学校、感恩教师的

let’s enjoy some 美好情感。

pictures.

教师播放课件，伴随

着音乐和教师的朗

诵，电脑自动展示各

种有关学校和老师、

同学的图片。

2.Homework: 和同学们用微信讨论一下今日所学单词。

八、板书设计：

2. 通过微信讨论2.学生课下利用微的形式，提高学生信交流今日所学单与人合作的能力。

词。

Unit One Hello!

bag

pen

Pencil box

book 图片

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