1.我们知道的动物教学设计及教案分析

学习

1、我们知道的动物

内容

学习

科学知识目标：

目标

1、知道动物是有生命的。

2、能说出动物的一些共同特征。

科学探究过程：

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度价值观：

1、通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

2、

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

重点

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示难点

描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

学习教师导学

过程

学生活动

练习设计

一、

1．同学们，在地球上1、听讲、思考、交

聚焦

生活着各种各样的动流、汇报。

物，你都见过哪些动物

呢？

2．（课件出示几种常2、观看、回答

见动物的图片）这里还

有些动物，你能说说它

是什么样子？

二、

观察

1．学生共同观察，用

并描语言描述一种动物。

述一（1）（出示一只活的1、不知道

种动小螃蟹）看老师还给大

物

家带来了什么？你们

知道它原来生活在哪

里吗？

（2）老师想请同学们学生自由发表自己看看它有什么样的特的观点。（横着走、点？

在水中能自由呼（3）同学们真厉害，吸、会吃东西、有把小螃蟹的特点都找头、有两只大钳子、出来了。（教师出示课有脚等）

件，总结螃蟹的特点）

2．学生分组观察，并

用语言描述一种动物。

（1）教师给每个小组

准备一种动物标本。

学生分组观察

你能像观察小螃蟹那

样，观察这些标本吗？

找找你们小组的这种

动物有什么特点？

（2）教师巡视指导。

（3）全班交流。

让我交流集中在外形特们来开一个“动物介绍征、运动方式等方大会”吧！哪个小组能面。小组介绍，其来给大家介绍一下你他同学可以指出其们观察的动物？请小描述不全面的地方组成员带上你们的动并做补充。

物标本，到前面来介绍

一下它吧。

3．画一画我们观察的

动物。

每个小组观察认真观察

的动物各具特色，我们

用笔把它画下来吧。怎

么画呢？

（1）教师示范，边观

察标本边画，先画身体听老师讲解

中间的部分，这是主要

部分，然后再画上脚、

头、翅膀等，最后可以

画一画头上的眼睛、

嘴。（教师可提示学生

观察学生活动手册上在活动手册上画

画动物的步骤，学生可

以参照学习，同时教师

提出画的要求：真实，

看到什么画什么，尽量

画得像）

（2）教师巡视指导。

①

抓住主要特点画动

物。看看学生有无把凭

空想象的成分画上去

的情况。

②

指导学生

按顺序观察、描述动物

身体的各个部分，仔细

观察每个部分的特点。

③

图画上适当加文字

（或拼音）标注。

（3）交流反馈。利用

实物展台，展示学生的

活动手册。

①请同学上台展示、回答问们先猜一猜，画上是哪题、修正自己的画。

种动物？（指向画得像

不像）

②你觉得画得

好，好在哪里？（指向

有没有突出动物的特

征）

③你觉得画得不

好，不好在哪里？你能

指出问题在哪里吗？

（指向真实记录）

④

让学生简单修正一下

自己的画。

三、

概括1．（出示课件）这张

动物图片里有些是动物，有看课件

的共些不是动物，你能分辨

同特出来吗？

征

2．汇报交流。

举手汇报

3．玩具熊为什么不是思考回答

动物呢？谁能来给大

家解释一下？

4．教师汇总学生的发

言：原来玩具熊是没有听老师归纳总结

生命的，它不会动，不

需要吃食物，不会长

大，所以它不是动物。会动、会吃东西、那么动物都有什么特会生长、发育、繁点呢？

殖等

5．刚才我们说的，也

就是动物所具有的共

同特点，你能再来说一

说吗？

（教师整理学

生的发言，形成班级记

录单，参考课件内容）

四、总结和拓展

1．说说这节课你学到

了什么？

举手汇报

2．这节课学习了用画

图的方法记录动物，现学生参照学生活动在老师用橡皮泥制作手册制作一个动物了刚才观察的小螃蟹模型。

的模型，你能用橡皮泥

把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？