1　我的家乡在哪里教学教案设计

《我的家乡在哪里》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：

能够借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，激发对家乡的热爱之情。

能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。

知识：知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡；能说出与家乡相邻的省份。

学情分析

因为学生在三年级的时候已经学习过《寻路和问路》一课，已经初步懂得地图上的方向和图例等基本知识，所以在学习本课时，学生可以在应用已有的学习经验的基础上，确立新的认知结构。针对四年级学生的认知水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教，尝试结合家乡的景色、名人进行引导，是学生在实际生活中体验家乡的美。通过教学活动，旨在引导学生能借助地图，了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。

教学重点

会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；能说出与家乡相邻的省份。

教学难点

主动探寻自己家乡的地理位置，培养初步的看图能力。

教学准备

教师准备：中国地图、本省或市地图、刻度尺、纸质的车牌、本课相关的课件。

学生准备：彩笔、纸张等相关学具。

课时安排：1课时

完成话题“看地图找家乡”的内容。

教学过程

一、导入新课

1、欣赏歌曲《美丽的草原我的家》。

2、谁能说说歌曲唱的是哪个地方？我们是哪的人？我的家乡又在哪呢？这节课，就让我们一起走进第一课，去找找我的家乡在哪里。

板书课题：我的家乡在哪里

二、授新

辨方向，识图例，知比例尺

【课件出示：中国地图】

师：你们认识它吗？

1、地图的形状像什么？中国的全称叫什么？中国的国土面积有多大？谁能说说。

2、读地图

师：中国地图你能读懂吗？该怎样看呢？

（1）、指生回忆平面图的三要素是什么？图标、图例、比例尺各自的作用又是什么？

（2）、引导学生找地图上的方位顺序。

教师补充：上北下南，左西右东；另外还有东南、东北、西南、西北这四个方向。教师相机板书方位示意图。

（3）、引导学生看图例。请学生说说都看懂了什么？

小结：通过了解地图的方位、图例和比例尺，我们读懂了地图。

活动一 看地图找家乡

师：同学们，我们认识了方向和图例，读懂了地图。现在我们来找一找家乡。

引导学生观察地图，进行交流研讨：

1、

我们家乡的名称是什么？

2、家乡在祖国的哪个位置？

3、家乡周围有哪些邻居？

4、在地图上你还发现了什么？

小结：通过活动，我们知道了家乡的位置在祖国的北部，家乡是祖国的一部分。

【设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。】

活动二 从我的家乡到你的家乡、他的家乡

1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用彩色笔标记出来。

2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。

（也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。）

3、通过量、算你又发现了什么？

师点拨：发现根据比例尺能量、算出图上两地之间的实地距离。

小结：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。

【设计意图：进一步增进对家乡的了解。】

活动三 画家乡

1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。

2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。

3、让学生说说为什么使用这个颜色。

4、引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么。

小结：通过画一画活动，我们知道了家乡地图的形状像一只可爱的灵狐，在祖国的大地上奔跑。

【设计意图：学生通过画一画活动，加深对家乡的了解，增进了对家乡的感情。】

活动四 地图知识小游戏

1、猜车牌：

教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。

（1）、这辆车的车牌号是川D50314，你知道他是哪的车吗？

教师点拨：四川。“川”是四川省的简称。

（2）、师出示车牌号，问：这些车牌号有什么共同点？你发现了什么？

设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？你如何知道这辆肇事车是什么地方的车？

（3）、学生交流、汇报。

小结：车牌的第一个汉字代表省的简称，第二个字母代表市，后面第一个数字代表车子所落户的区县交通局。小小的车牌藏了很多秘密。准确记住省区市的简称，你也可以成为小神探了。

【设计意图：通过有趣的游戏，使学生轻松掌握家乡的简称。】

三、情系家乡

【课件出示：家乡的美景】

1、学生欣赏图片。

2、找一找家乡的名人

3、学生谈感受。

【设计意图：通过欣赏图片，谈感受，激发学生对家乡的热爱之情，热爱家乡就是热爱我们伟大的祖国。】

四、谈收获

通过学习，这节课你收获了什么？

五、作业

课后查资料、调查了解家乡的地形有什么特点。下节课交流汇报。

板书设计

1、我的家乡在哪里

方 向：北部

地图三要素 比例尺：实地距离

图 例：了解内容

《我的家乡在哪里》教学反思：

本课的教学目标是能够借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，激发对家乡的热爱之情。

由于学生在三年级学***面图，已经初步懂得平面图上的方向和图例等基本知识，所以在学习本课时，学生可以在已有的学习经验的基础上，需要通过进一步的地图学习来认识自己的家乡。

教学中，我首先用一首优美、动听的歌曲《美丽的草原我的家》导入新课，以调动学生学习的兴趣。然后引导学生开展活动，学生通过找一找、量一量、画一画、猜一猜、谈一谈等活动，了解了家乡的地理位置，知道了家乡是祖国的一部分，从而增强对家乡的感性认识，激发了对家乡的热爱之情。学生对各环节的活动非常感兴趣，使教学活动进行的比较顺畅，突破了重难点。反思这次教学，我感受颇深，以“儿童社会生活为基础”的品社教学理念有了更深刻的认识。课前精心研究学生，潜心分析教材，从学生的生活入手，从学生熟悉的话题寻找，借助多媒体课件，引导学生从生活实际出发学习新知识，取得了较好的教学效果。

这节课虽然较好的完成了教学任务，但也有很多不足。例如，我在教材的处理和把握上还有欠缺，一部分学生回答问题不太主动。课后我想，假如在课堂上我能更好的创设情境，更好的融洽师生关系，更好地实现生生互动，师生互动，以此来引导学生，或许效果会更好一些。