2.谁轻谁重优秀完整教案

《谁轻谁重》教学设计

执教：仙游县实验小学 余海凡

指导：仙游县实验小学 张天赐

【教学内容】义务教育小学科学一年级下册第一单元第二课

【教材分析】

《谁轻谁重》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第二课。从这一课起，学生将探索物体的轻重，对如何判断轻重进行深入的研究。因此，教师要注意将学生的已有生活经验和科学学习相结合，通过探究活动让学生了解不同比较轻重的方法并学会应用它们。同时，在探究过程中初步培养学生的团结合作精神，帮助孩子们养成良好的科学学习习惯。

【内容标准】

2.1通过观察，比较物体的特征。

1-2年级：根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。

【学习目标】

1.知道可以通过预测、掂量、称量等方法来比较不同物体的轻重，称量比预测和掂量能更准确的比较物体的轻重。

2.知道用不同材料做成的大小相同的物体，它们的轻重可能不同。

3.会使用简易天平，比较不同物体的轻重，轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

4.在预测、掂量中发现问题，进一步增强探究物体轻重的欲望，并寻求科学的解决问题的办法。

5.意识到工具能给人类的生产生活带来便利。

【教学重难点】

1.教学重点：知道物体的轻重是可以被测量。

2.教学难点：用称量的方法比较物品的轻重。

【教学准备】

乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮每组各一份，简易天平每组各1台（含称量盘）、同样大小的回形针若干等。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.出示视频，引出轻重不同的球。 2.揭题并板书：谁轻谁重

【设计意图：本环节让学生通过欣赏趣味视频，激发学生学习科学的兴趣，为本节课的学习奠定基础。】

二、聚焦问题，活化思维

1.提问：你们是如何判断物体的轻重呢？

2.学生回答物体轻重判断的方法。

【设计意图：本环节了解孩子对轻重的已有认知，通过讨论轻重比较的方法，激励学生进行积极的思考。】

三、探索1：预测物体的轻重

1.出示老师带来的几样物品,思考它们的大小如何? 2.（展示卡片）学生预测五个物体谁轻谁重。

3.学生交流预测的结果和理由，教师示范记录单的填写。

4.对比不同小组的答案，引出通过预测的方法对物体轻重排序的结果不一样。

【设计意图：本环节让学生在教师的指导下，能依据已有的经验，对问题做出简单的猜想。】

探索2：掂量物体的轻重

1.过渡：大家对五个物体的轻重预测不同，下面就让我们用掂一掂的方法来比较它们的轻重。

2.教师示范，并介绍记录单的填写

3.下发物体，学生掂量物体的轻重

4.学生汇报，交流。

5.展示几个组不同的结果，引出掂量得出的结果还是不能统一，发现轻重差别不大的物品很难用掂量的方法得出结果。

【设计意图：本环节让学生学会运用感官来判断物体的轻重，发现观察对象的外部形态特征及现象。体验动手动脑的乐趣，并初步培养学生的科学探究能力。】

探索3：称量物体的轻重

1.出示简易天平。

2．微视频介绍简易天平的使用原理。

3.讲述实验操作方法和注意事项。

4.学生实验并记录实验结果。

5. 汇报实验结果，得出结论。

6.教师小结：通过称量大家对物体轻重得出的结果更准确。

【设计意图：本环节让学生通过实验，学习简单测量工具的使用，学习一些量的特征的测量和记录方法，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，亲历科学探究的过程。】

四、研讨

1.回顾三次排序结果，交流学生的发现。 2.小结预测、掂量、称量三种方法各自的特点。

3.联系生活实际，巧妙运用所学方法。

【设计意图：学生通过“交流-得出结论-反思评价”的过程，简要讲述探究过程与结论，培养学生具有对探究过程、方法和结果进行反思和评价与改进的意识。】

五、拓展延伸

1.出示两个形状、大小相同的物体，引起学生对材料的思考。

2.小结：形状、大小相同的物体，材料不同，则它们的轻重不同。 3.谈收获。

【设计意图：指导学生将课堂学习的知识运用到生活中解决实际问题，增强学习的乐趣，同时拓展学生的思维，培养学生勇于探究、敢于创新的精神。】

附：板书设计

shuíqīnɡshuízhònɡ谁轻谁diānliànɡ重

jiéɡuǒ

dàxiànɡpí预

测

结

果

yùcèjiéɡuǒchēnɡ掂

量

结

果

称

量

结

果

liànɡjiéɡuǒ大橡皮

xiǎoxiànɡpí小橡皮

pīnɡpānɡqiú乒乓球

木

块

mùkuài塑料块

sùliàokuài