（唱一唱）是谁在敲板书设计

教学课题

<<是谁在敲>> 科目

音乐

年级

一年级

教学目标

教学内容分析

源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com][来教学重点

教学难点

教学主线

教学环节

1、过程与方法：培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。

2、知识与技能：认识力度记号“ f”和“p”，能区别出它们所表现的声音效果的不同。

3、情感态度价值观：在做“如何敲门更好”的活动中培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。

认识力度记号“f”和“p”，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地

用自己的歌声表现出来。

分辨力度记号“f”和“p”

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感知生活中的强弱-----感受并学习歌曲中的强弱——学生会用自己的嗓子和身体语言表现音乐中的强弱

教学过程

解决问题

一、激趣导入

1、回声游戏：师用响亮的声音说一个词，学生用轻轻的声音模仿，并说一说回声的特点。

2、通过回声游戏引出强“f”，弱“p”

3、出示图片

4、（1）f像一个强壮的勇士（ 2）p像一个瘦弱的小蝌蚪

4、根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏

X—|X—|XX|XX|X X | X—|X—|XX|XX|X —||

5、唱反调游戏

让学生与教师作出强弱的对比，师强则生弱，师弱则生强。

二、学唱歌曲

1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。

先让学生感知音的强弱。

再感受并学习歌曲中的

2）感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。

3）师出示板书，生听录音，在括号里填强弱记号

4）歌曲打节拍，听到“f”时，双手拍掌，听到“p”时手拍肩。感受力度不同，在音量上的变化。

（5）我会唱

A打节奏念歌词

B跟琴唱，师弹一句，生唱一句

C跟琴唱全曲，用强弱对比的声音演唱

D跟师边唱边律动，注意强弱力度的表现

E选择打击乐器表现不同力度的敲门声

（6）4人小组合作，有唱、有演（扮演母子2人）、有用声势伴奏。

（7）对比：

说一说

1、这首歌曲有十分明显的强弱记号。如果把强弱记号对换一下或取消力度记号，能表现歌曲的意境吗？试一试。

（8）通过唱歌曲，让学生说说怎样敲门才有礼貌？进行礼貌教育，让他们懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。

6、小结：问学生“今天你学到了什么？”

4人小组讨论合作，有唱、有演（扮演母子2人）、有用声势伴奏。

这个环节覆盖面广，学生通过对所学内容的立即运用，认识和教学创表现力度记号“f”和“p”。

意

强弱。