7.认识一袋空气教学实录与评析

认识一袋空气

【教学目标】

1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

3.培养幼儿关心和保护环境的意识。

【教学准备】

课件、气球、保鲜袋

【教学过程】

一．讲科学故事激情导入

1．今天，田老师和xxx班的小朋友第一次走入科学课堂，想听小故事吗？(生：想) 那我跟大家讲个故事吧！

2．教师讲故事。（课件播放）

从前森林里住着很多小动物，它们一起玩耍。

突然，有一天，风车停止了转动，足球变得软绵绵的。

妈妈做饭的香味也没了？

哎呀！哎呀！难受的不能呼吸了！

孩子们，你们知道森林里发生了什么吗？

生各抒己见。

教师：你说的真好，想象力很丰富。

你说的真有童趣！

真的像你说的那样吗？……

（这么恐怖呀，要是老师有魔力，老师就去收拾他们。）

（森林里要着火了，可不得了。一定要想办法把火灭了）

我们一起来看看，原来呀，是一只贪吃怪物把空气吸走了。后来呢？贪吃小怪物发现自己做错了事情，知错就改把空气呼了出来。又可以玩足球，又可以游泳了，动物们又可以闻到气味了。

听了故事，贪吃小怪物偷走了什么？又还回来什么呢？

生：空气

对，是空气。师板书空气。

现在老师把空气藏在气球里去了。

二．新授

师：（拿出一个大气球，一个小气球）这个气球大大的，鼓鼓的，这个呢，小小的。为什么呀？

生：这个气球气多，这个气少。

师：变！变！变！怎样把这个小气球变成大气球呀！谁来帮帮老师

生：吹，我来吹。

（好！你来帮帮老师）

师：（边解下小气球，走到学生座位边）你真能把它吹大吗？好，你来吹。

师：哇，气球真的吹大了。气球里面装了很多空气。

师：（捏着气球，故意慢慢地放气）咦，气球怎么了？

生：变小了，越来越小。

师：气球里的空气跑了，我把它捉回来

师：（做抓的动作）没有，捉不住。我再捉，还是没有。怎么办？

师：老师这里有一个……是什么？（保鲜袋）谁能帮老师把空气捉回来，放进保鲜袋里？

师：这么多同学想要捉空气，好，每个同学都来捉。

师：老师在你们桌上准备了一个信封，里面有六个保鲜袋，等下由组长把保鲜袋拿出来分给你这组的小组成员。

生拿袋子捉空气。

师巡视指导。（学生袋子烂了，师说：哦，袋子烂了，空气又从袋子里跑了，捉不住，所以大家捉的时候要保护好你的袋子，待会我们还要用到它。老师再给你一个袋子，把空气又捉回来，好吗？）

师：你们抓到空气了吗？请你举起袋子给我看看，谁抓的空气最多。

师：你捉的空气真多，快来告诉大家，你是怎样捉到满满的一袋空气的。

生边说边演示。

师：有没有没捉到空气的？

生说原因并演示捉空气的过程。

师：为什么没有捉到呢?

生：没有把袋口拧紧。

师：我们在抓空气时，要记得把袋口捏紧，空气才不会跑走。

师：我们都捉到了一袋空气，现在我们就要来认识这袋空气。

板书课题：认识一袋空气

师：袋子里的空气是怎样的，我们应该怎样去观察呢？

师：下面请小朋友你用眼睛看，鼻子闻，耳朵听，手摸来观察空气。小组合作边观察边完成这张记录表。

学生观察记录，教师巡视指导

第一组同学代表汇报，你告诉大家，你用眼睛看，空气有颜色吗？

生：我发现用用眼睛看，空气没有颜色。

师：其他组的小朋友同意她说的吗？（同意）

生：我发现用鼻子闻，空气没有味道。

师：有没有不同看法？

生：我发现用手摸，看不见，摸不着。

师：其他组的发现都是一样的吗？

生：我听不到空气的声音。

师：这组同学认为空气流动时没有声音。

师：空气流动时真没声音吗？我们做个实验，老师也捉一袋空气

拿着用牙签扎了洞的袋子放到给几个学生的耳朵边，让他们用皮肤感觉空气流动性的特点，听空气流动时的声音。

你感觉怎样？你听到有声音吗？（“嘶嘶”的声音）

你听到有声音吗？

这几位同学刚才都听到空气跑出来的声音，那空气是流动的，它是有声音的。

（二）学生活动：吹气球

1. 你们想吹气球吧。老师给你们每个小朋友都准备了一个气球。我们一起来吹吹气球吧。

学生吹气球

哇，五颜六色的气球多美呀！

（走到一位把气球吹得较大的学生前）来，老师看看你吹的气球。

2. 教师：（故意手不捏紧气球，让气球漏气）慢慢的变小

3.教师：哎呀，气球变小了，气球没气了？

师：空气跑了，我把空气抓回来，抓不住，它藏在哪里去了？

4.教师：老师在你们课桌里早已准备了一个保鲜袋，你们拿出来，想办法帮老师把空气捉回来，好吗？

（三）身边捕捉空气，初步感知空气。

1．学生试着用保鲜袋在身边捕捉空气。

学生用嘴把空气吹进去

学生把袋子口张开，上下晃动，再赶快捏紧。

2.教师巡视指导：你会捉吗？你捉到了吗？

在捉到以及没有捉到的幼儿中，各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子说说原因，一定要让其边说边演示过程，而后大家一起分析：为什么没有捉到呢?让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密，感知空气的流动性特点。

3.教师：空气被我们捉到袋子里喽，今天我们就来认识一袋空气。

板书：认识一袋空气

4.教师：接下来我们就来观察这一袋空气，你们用眼睛看，鼻子闻，耳朵听，手摸。小组合作边观察边完成这张记录表。错的就打叉，对的就打钩。

5.学生观察记录

6.学生代表汇报。

5组学生代表将记录表交上来。这一组同学用眼睛看，空气有颜色吗？(没有,老师用手势做动作叉)，我们用这样的一种方式，鼻子闻空气有味道吗？没有（老师用手势做动作叉)用耳朵听，有声音吗？这一组同学认为没有声音。用手去摸一摸，摸不着，没有形状。

我们来看看其它组的同学是不是一样发现。

展示第二组记录表，答案是一样的。

展示第三组记录表

展示第四组记录表

展示第五组记录表

（小朋友们的答案都是一样的）

你们认为声音真的没有声音吗？

拿着用牙签扎了洞的袋子放到给几个学生的耳朵边，让他们听空气跑出去的声音。

你听到有声音吗？（“嘶嘶”的声音）

你听到有声音吗？

……

这几位同学刚才都听到空气跑出来的声音，那空气是流动的，它是有声音的。

7.我们现在来看谁对这个知识巩固的最牢。你来告诉我，空气有颜色吗？板书：没有颜色。空气有味道吗？板书：没有味道。空气有声音吗？板书：有声音。空气摸得着吗？板书：摸不着。

空气有这些的特点，大家一起来说。没颜色、没味道、有声音、摸不着。

（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

1.教师：其实老师觉得到处都有空气，空气是无处不在的，不信你们拿着袋子到教室周围去捉空气好不好？（带领学生到各个地方捉空气，播放背景音乐）

2.教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）

3．教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？

4.【教师总结】原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。

（五）保护空气，争做环保小卫士。

1.教师：现在老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再

把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？

【教师小结】因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？

2.教师：我们人类需要空气，动物，花草树木也需要空气，没有空气我们无法生存。

3.教师：你们喜欢这里的空气吗？

课件出示三张被污染的空气图片①许多工厂排放废气污染空气②汽车排出的尾气污染空气③焚烧垃圾污染空气。我们不喜欢这样的空气，这些被污染的空气对我们的身体是不利的，我们要保护环境，像我们美丽的校园一样有清新的空气。（课件出示一张学校的图片）。我们在美丽的校园里才能健康成长。我们要做环保小卫士哦，小朋友们把我们刚才上课用的气球，袋子，纸片收拾干净。