C教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《Unit2 Colours!》主备人初备教案主备人教学内容李海艳课时第6课时个案生成1 使用人授课时间年月日星期个案生成2 使用人授课年月日时间星期Unit2 Colours Let’s check（一）知识本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。（二）能力1、学唱英文歌曲《c

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-19 14:12:00

来源学校

学校：青龙满族自治县肖营子镇温丈子小学

C教学设计(第一课时)

未知

2018-04-19 14:12:00

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关键词：C教学设计(第一课时)

正文

《Unit2 Colours!》

主备人初备教案

主备人

教学

内容

李海艳

课时

第6课时

个案生成1 使用人

授课时间

年

月

日

星期

个案生成2 使用

人

授课年

月

日

时间

星期

Unit2 Colours Let’s check

（一）知识

本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。（二）能力

1、学唱英文歌曲《colour song》

2、能够听懂故事的内容。

（三）情感

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

复习本单元颜色的单词

复习本单元颜色的单词。

人民教育网

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

跨越式教学法

师生交际、生生交际、拓展阅读

教学

目标

教学

重点

教学

难点

资料

搜集

教学具准备

教法

学法

教学

环节

师生活动

（一）创设情景综合复习

1. 师生共唱英语歌曲"Hello"。

2.复习有关颜色的单词，可通过实物和单词卡来显示。

3.游戏：

用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

（二）听读新知初步感知

1、教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.I have a red book。

随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是"我有一

个…."后，

然后运用颜色的词语来进行所句子。

2、let’s check 3、read and tick. 4、Find and say. （三）情景交际、巩固所知

1．

比一比，说一说，演一演将学生分为六个小组，每组发一张图片，要求学生按图片内容说英文，比一比哪组说得最准确，并将此对话分角色表演出来。 2 传话游戏

：教师可将两个或两个以上的单词传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将图案画出，标明组号后交给老师。正确率高、速度快的为胜。 3.游戏What's missing? 为强化本单元单词的记忆，每次举起四个单词，将其中之一藏起后问：What's missing? 还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后在藏起一个单词问：What's Missing （四）拓展听读、整体感知

Story time Colours song （五）整体运用、灵活表达

将本单元所学的对话和第一单元的知识能够综合运用，和同桌进行对话和问答。

板书

设计

Unit 2Colours

当堂

作业

读练story time.

家庭

作业

复习第二单元单词及句子

教后

记

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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C教学设计(第一课时)