Unit 1 Greetings教案1

1A Module1 Unit1

【主题】Greetings

【话题】Period 1: Greeting to my friends Period 2: Greeting to each other 【教材及学情分析】

Module1的主题是Greeting,其中Hello , Hi在学习准备期学生就已经能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时间段用Good morning. Good afternoon. Goodbye来进行打招呼。一年级刚入学的小朋友，根据其年龄特点，注意力集中时间较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。而且一年级的孩子由于语言的积累量还不够，所以歌曲、儿歌等能使他们产生一定的兴趣。

【单元教学目标】

知识与技能：能听懂会说Hello. / Hi. Good morning. Goodbye.

Good afternoon.等问候语,掌握词汇morning 和afternoon。

过程与方法：学会用Hello. / Hi. Good morning. Goodbye.

Good afternoon.来问候和交流。

情感、态度与价值观：通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好习惯。并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。

【分课时教学目标】

语言知识

Period 1 话题

Period 2 话题

能听懂会说Hello. / 1.

能听懂对方用I’m自我介绍，Hi. Good morning. Good afternoon.问候并用相应的句式回应。

语,初步识读morning 和afternoon。

2.

了解问候语:Nice to see you.的功能,并能在相应的语境中进行问候。

3.

能用Goodbye进行告别。

语言技能与运用

情感态度

学习策略

1.

能区分morning, 1.

能用I’m/I am afternoon的发音，向对方介绍自并在不同的语言己的名字。

情境中运用。

2.

在具体的语境2.

能在具体的语境中能用Nice to 中初步运用Good see you.句型并morning. Good 回应对方的问afternoon.的打招候。

呼用语。

3.

能在真实的语境中进行问候与交流。

通过对本课问候句子通过本课以及前的学习，能够积极用一节课的语言知这些问候语与新同学识的学习积累,能交朋友，增进同学间主动与学生进行的了解和友谊。

交流问候,加深学生间的交流,理解,形成学生间的友谊,同时增加语言交流的兴趣和自信. 1.通过观看图片，区分1.在图片以及录音morning和afternoon. 文字的辅助下，感2.通过创设一定的情知见面时的问候境，学生学会基本的语。

打招呼方式。

2. 在一定的语境创设下,尝试学生之间、师生之间的问候交流。

【第一课时文本】

Period1: --Good morning, I’m Miss Fang. --Good morning, Miss Fang.

--Hello, I’m Danny.

--Hello, I’m Eddie.

--Good morning, Eddie. --Good morning, Danny.

--Hi, I’m Kitty.

--Hi, I’m Alice.

--Good afternoon, Alice. --Good afternoon, Kitty. 【教学过程】

Pre-task Preparations: 1. Sing a song: Good morning

Hello, I’m Dotty. Hello! Hello! Hello, I’m Dotty. Hello! Hello! …

…

（教学策略：通过吟唱歌曲Hello巩固准备期的学习内容，创造英语学习的氛围，把学生带入英语学习的课堂。）

2. Free talk: T: Hello/ Hi, I’m… . S: Hello/ Hi, I’m… . （教学策略：通过复习Hello, Hi巩固准备期的学习内容，并为新课做铺垫。）

While-task Procedures: Task 1: Learn：morning, good morning a. Look and Listen “Good morning, I’m Miss Fang. Good morning, Miss Fang.”

b. Look and learn: morning c. Look and say: good morning d. Say a rhyme:

Good morning, good morning, how are you?

Good morning, good morning, how do you do! （教学策略：通过创设情境，引出新授单词，通过儿歌让学生进一步理解,激发学生的学习兴趣。）

e. Practice: (1) Read the dialogue.

--Hello, I’m Danny. --Hello, I’m Eddie. --Good morning, Eddie.

--Good morning, Danny. (2) Act it out. (教学策略：通过对话的形式，让学生学会在具体的情境中运用Good morning.)

Task 2. Learn: afternoon, good afternoon a. Look and learn: afternoon, good afternoon b. Say a rhyme:

Good afternoon, good afternoon, how are you?

Good afternoon, good afternoon, how do you do!

c. Listen and answer:

--Hi, I’m Kitty.

--Hi, I’m Alice.

--Good afternoon, Alice. --Good afternoon, Kitty.

d. Read and act: --Hi, I’m Kitty. --Hi, I’m Alice. --Good afternoon, Alice. --Good afternoon, Kitty. （教学策略：通过动态图片的演示，引出新授单词afternoon，通过对话让学生进一步理解及运用Good afternoon这一打招呼用语。）

Post-task Activities: Task 1. Play a game: “Which is right?

Students find which picture is “Good morning” or “Good afternoon”.

( 教学策略：通过做游戏，让学生根据自己的记忆来理解morning和afternoon，

巩固新单词，并增加学习的趣味性，培养学生学习英语的兴趣。) Task 2. Greeting to friends.

--Hello, I’m … .

--Hello, I’m … .

--Good morning, … .

--Good morning, … .

--Hi, I’m … .

--Hi, I’m … .

--Good afternoon, … .

--Good afternoon, … .

(教学策略：通过对话创编帮助学生记忆新单词，并充分发挥学生的学习自主性，体现教学的有效性。)

Task3: Sing a song: Good morning Good morning Good morning.

Good morning! Nice to see you. Good morning.

Good morning to you and to you. Hello, Peter!

Hello,

John! Hello, Linda!

Hello,

Tom! Good morning. Good morning to you and to you.

Assignment: 1. Read the new words. Read after the tape and identify the words. (跟读磁带，复习课上所学的单词，并做到能区分这些单词。) 2. Make sentences with “Good morning. Good afternoon.”

(用所学句型进行造句，学会用Good morning. Good afternoon.打招呼。)

On board:

Module1 Unit1 Period1

Hello/ Hi, I’m… .

Good morning.

Good afternoon. 【第二课时文本】

Period2: --Good morning, I’m Eddie. --Good morning, Eddie. I’m Danny.

--Good afternoon. I’m Tom. --Good afternoon, Tom. I am Ben. --Nice to see you. --Nice to see you, too.

--Goodbye. --Goodbye, Miss Fang. 【教学过程】

Pre-task Preparations: 1. Sing a song: Good morning.（教学策略：通过上节课歌曲Good morning的学习.既复习了歌曲中的morning单词，同时对本节课nice to see you句型形成初步的感知。）

2. Try to know more friends.

教学策略：根据上节课学习的句型,Hi, Hello, Good morning认识教材中的其它人物

。）

Hello, Peter.

Hi, Sam.

Good morning Ginger.

While-task Procedures: Task 1: Learn：I’m…

Using a common pattern to introduce oneself. T: Hello/ Hi/Good morning, I’m… . S: Hello/ Hi/Good morning, I’m… . （教学策略：通过复习上节课的词汇Hello, Hi, Good morning巩固学习内容，并学习用I’m介绍自己。

）

a. Look and Listen --Good morning, I’m Eddie.

--Good morning, Eddie. I’m Danny.

b. Look and learn: I’m…

c. Look and act: I’m…

d. Read the dialogue. （教学策略：通过对话文本的呈现，引出新授I’m句型，理解并能初步运用该句型）

--Good morning, I’m ______. --Good morning,… I’m _______. (教学策略：通过小组交流，让学生学会交流见面时的自我介绍。)

Task 2. Learn: Nice to see you. Understand formulaic expressions of greeting “Nice to see you”

a. Look and listen: --Good afternoon. I’m Tom. --Good afternoon, Tom. I am Ben. --Nice to see you. --Nice to see you, too. (教学策略：在图片以及文字的辅助下,认识教材中的Tom和Ben,同时对所学句型有一个初步的感知) b. Listen and say: Nice to see you. Nice to see you, too.

S: Nice to see you. T: Nice to see you, too. c. Pair work: --Nice to see you.

--Nice to see you, too. d. Listen and read the dialogue.

--Good afternoon. I’m Tom/Sam/Danny. --Good afternoon, Tom. I am Ben/Ginger/Peter. --Nice to see you. --Nice to see you, too. （教学策略：在图片以及录音文字的演示下，引出新授句型Nice to see you以及相应回应。并通过这组句型的练习,认识教材中的更多人物,如:Sam, Ginger, Gigi, Peter）

e. Group work:

--Good afternoon. I’m ___. --Good afternoon, ___.. I am ____.

--Nice to see you. --Nice to see you, too. （教学策略：在小组中进行交流，理解并运用句型Nice to see you以及相应回

应。使得学生之间的交流更为亲切。）

Task 3. Learn: Goodbye.

Use formulaic expressions to greet people politely.

a. Look and listen: --Goodbye. --Goodbye, Miss Fang. b. Listen and say: Goodbye. c. Read the dialogue. d. Pair work:

Goodbye_____

Goodbye. （教学策略：通过图片以及动画的演示，理解句型的意思，并能在提供的语境中

进行运用。）

Post-task Activities: Task 1. Say and act

Tell the story in “Say and act” on Student’s book P4, with the help of pictures, puppets and body language. Then complete the sentences. ( 教学策略：通过做给图片配音，让学生根据自己的记忆来理解本节课所授句型，并增加学习的趣味性，培养学生学习英语的兴趣。)

Task2: Play a game. Have the students sing the song “Good morning” while walking round the classroom. When the music stops, they should find a friend and introduce themselves to each other. S1: Hello! I’m …

S2: Hi! I’m…

S1: Nice to see you. S2: Nice to see you, too.

S1: Goodbye!

S2: Goodbye! ( 教学策略：在歌曲的衬托下，学生利用本课句型进行交流，相互熟悉，彼此增进了解，增加友谊) Assignment: 1.Read the sentence Read after the tape. (跟读磁带，复习课上所学的句型，并学会在相应的语境中运用。) 2. Make a dialogue with the sentence: “I’m… Nice to see you. (用所学句型进行对话，进行相互间的交流与问候。)

On board:

Module1 Unit1 Period2

I’m… . I am…

Nice to see you.

Nice to see you ,too.

Goodbye.

Goodbye ”