C教案教学设计

“三构式互动”阳光课堂教学设计

课题：

Unit 2. B Read and write

执教者：城南中英文学校

蔡绍香

1.能听懂、会说句型：What do you have on…?What do you often do on the weekend? Do 知识目标

you often play sports?并能在实际情景中运用。

教

学

目

标

1.能够在图片的帮助下读懂吴一凡和机器人的对话，完成判断信息正误的能力目标

活动；能够根据提供的信息模仿对话、补全对话。

情感目标

引导学生合理安排周末活动，积极参加体育锻炼。

教学

Robin’s advice的信息内容

重点

教学

难点

1. 使用句型

What do you often do on the weekend?

I often …

sometimes I…问答。

2. 单词advice和tired的发音。

教

教

材

法三

分

与构

析

学互

综合运用听说法、游戏、和情景教学法实施互动教学。

及

法动

处分

理

析

补充和对

跟同学或好朋友分享你的周末活动，完成表格。然后俩俩合作，一教材

个学生读，一个学生根据内容完成表格，再互换角色。

延伸

教

CAI课件

课前师

生

教学准备

学

预习课文

课型

阅读课

总节时

一节时

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“三构式互动”教学流程

教师活动

( 教师根据学生的演讲内容，提绍新老师，复习第一单元

T:教师点击课件，介绍:Hi, 的知识点，也为新课做铺出一些问题，学生回答

)

I’m 垫。

Robin.Do you want to get

a

new friend? Please pass the

games. Come on! Let’s go!

预3.Let’s chant

构Monday, Monday, music on 学生一边打节奏一边读Chant

互Mondays.Tuesday,Tuesday, 设计理念：通过两个游戏，内容

动science on Tuesdays.Wednesday,

温故知新，既复习已学单学Wednesday,art on Wednesdays.

词，又为本课时新句型的习

Thursday, Thursday, English on

学习作好铺垫。

Thursdays.Friday, Friday, PE on

Fridays,my favourite

day!

4.T: Now you can come to the 学生自己选出号码，老师点击

课件，出现图片，学生根据图

next game.

片信息，找同学做对话。

Read and say. 学生活动

My treat. 训练口语

1.Weekly English

2.Free talk

一名学生到台上演讲，其他同

请一名学生到讲台演讲《My new 联系实际，让学生自己介学认真听。

teacher》

设计说明

T:教师点击课件Now you can

get a new friend. Who’s he? S:He ‘s Wu Yian.

T:Yes, this is my niew

S1: He gets up early.

friend,Wu Yifan. He looks S2: He do much homework.

tired,Why? S3: He has a PE class. 导

学生各抒己见，讨论猜猜Wu 构

互1.教师让学生都参与讨论：为Yifan 为什么tired。

动什么吴一凡会累。同时也点击

学课件，解决难点：tired的发音

习

及词汇的理解。

教师设下悬念，让学生通过想象，讨论猜猜Wu Yifan 为什么tired。

从预构环节自然过渡到导构环节，既不留痕迹又激发学生学习的兴趣和求知欲。

自然创设情境，在情境中解决难点，学生很容易领会。

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“三构式互动”教学流程

教师活动

学生活动

设计说明

学生带着问题观看VCD

2.教师播放VCD，

一读感知

1）. Wu Yifan often watches

通过观看CCD，让学生更导TV on the weekend.( )

构2）. Wu Yifan often read 看完后完成课本的判断练习。

好的掌握和理解课文内

容，以便更好地记忆。

互books on the

动weekend.( ) 3）. Wu Yifan likes

学sports.( ) 学生模仿录音跟读对话。

习

3.教师播放录音，然后点击课学生跟读，找出文中的难点

件，帮学生解决难点内容。出

二读理解

示几组图片指导学生进行替换

解决文中的难点，深入了

练习。

解课文内容。

（在指导练习中通过图片解释学生用

几个词语：often, often,usually,sometimes进

usually,sometimes的异同）

行造句

4．教师点击课件，出现文中的

第二道练习

学生完成文中的练习

5：教师点击课件，给学生提出学生各抒己见

三读表演

问题：T:What should I do

then? Can you tell me?

注重语言的交际功能，在点击课件Robin：Sure！Here’s

具体语境中操练所学新a new shedule for you. 学生根据课文表格，互相提问词和句型。

回答，操练句型What do you

教师点击课件，攻破最后一个have on…?What do you often 老师抛出问题，让学生充难点advice do on the weekend? 分发挥想象，让他们在自

然语境中运用知识，习得学生各抒己见，给Wu Yifan各新知。

种意见

T:No，you are Wu Yifan’s new

1.学生根据教师提供的表格与同从读过渡到写，培养学生综合运用知识的能力。同自friend,please show him your 伴分享自己的周末活动。

时让学生在合作学习中构weend.Please share with your

2.学生根据自己所填的表格进行会掌握了知识，提高了语言互friend. 的口头表达能力。

动2.学生根据教师提供的表格与同伴话练习

学分享自己的周末活动，模仿对话进习

行会话练习

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板

书

设

计

Unit 2 My Week Part B Read and write

---What do you have on Tuesdays?

tired

--- I have a ping-pong class.

advice

---What do you often do on the weekend?

--- I often…Sometimes I….

课

后

拓

展

训

练

设

计

教

学

反

思

1.课后跟同学继续分享你的周末活动。

2.作文：My Weekend。

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