C教案和学案内容

义务教育教科书英语三年级上册Unit 3 Look at me! A Let’s learn教学设计

许巷中心小学

戴张彦

一、教学目标：

1.学习关于头部各部位的单词： ear, eye，nose, face,mouth。

2. 通过TPR活动练习并运用所学的词汇。

二、教学重点、难点：

重点：识记ear, eye，nose, face,mouth 五个单词。

难点：1.nose、mouth的发音。

2. 区分eye和ear两个单词。

三、课前准备：

1．教师准备ear, eye, nose, face, mouth的卡片（词卡和图卡）。

2．教师准备一张小叮当的图片。

3．教师准备Let's do 中的有关动作的图卡。

4．多媒体课件、录音机。

四、教学步骤：

Step 1. Warm-up 1．Greeting. Hello! Everyone, How are you today? (学生分别以开火车的方式互相问候). 2．

播放歌曲《hello 》

（设计意图：复习旧知识，渲染课堂气氛，调动学生的情绪。）

3. Let’s do.（教师放录音和学生一起做第一单元B部分第八页的Let’s do）

Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. （设计意图：通过TPR活动，复习open、close等词，为学习Let’s do做铺垫）

Step 2.Presentation 1.Today we have a new friend.Look! He is coming.课件出示DingDang的照片让学生们和DingDang打招呼：Hello！/ Nice to meet you!/Good morning …

2.（1）I want to draw a picture for DingDang.教师在黑板上画一只眼睛，教师问：

Look!What’s this？ Ss：眼睛.（然后教师再接着画另一只眼睛）教师板书“eye”教师领读，学生跟读。开火车读。

教师指着自己的眼睛说：“Look at me.This is my eye.”“One eye， two eyes”教师边做睁大眼睛状边说“Open your eyes”，做闭上眼睛状，同时说“Close your eyes”学生跟着老师边做动作边说句子。 （设计意图：教师通过给叮当画像的方式，由画眼睛开始，呈现单词eye。教师通过示范，渗透eye的单复数形式，教授Let’s do部分的句子，学生通过模仿老师的动作领会句子的意思。）

（2）教师在眼睛下面画出鼻子，问：What’s this？学生答：鼻子。师板书“nose”教师领读，学生跟读。注意重点强调nose的发音。然后指着自己的鼻子说“This is my nose”“Touch your nose”学生边指着自己的鼻子边跟读。教师指着自己的鼻子说“My nose”，指着学生的鼻子说“Your nose”再通过“My eye”“Your eye”等让学生领会“my”“your”的意思。接着教师用手摸着自己的nose说“Touch my nose”，然后摸摸学生的鼻子说“Touch your nose”进一步让学生领会“touch”一词的含义。

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（3）.教师以同样的方式教授mouth，教师强调单词中th 发音时要咬着舌尖读。教师边说“Open your mouth”“Close your mouth”同时做张嘴及闭嘴状。学生跟读、模仿做动作。

（4）.教师继续画DingDang的脸，呈现单词“face”。渗透“face”中元音字母a的发音。

(5).教师指着黑板上已经画出的DingDang的头，请学生们思考：DingDang doesn’t have…

学生很快观察出，DingDang 没有耳朵。这时，教师趁机出示耳朵图片，贴到DingDang的头上。并板书“ear”。教师领读，学生跟读。分组读。教师指着自己的耳朵说“This is my ear”

“One ear， two ears”“Touch your ear”。学生模仿动作，说句子。

3.听录音两遍，第一遍跟读Let's learn部分的词汇及句子同时用手指着书上的单词，第二遍跟读并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（设计意图：通过听录音，让学生感受纯正的英语，纠正学生的错误发音，并理解词汇的含义）

Step3.Practice 1. Game。利用一个短时记忆游戏“缺少了什么”（What is missing），巩固和认读单词。具体做法是：教师出示课件，画面出现没有耳朵的小熊猫图片等，问学生“What is missing”教师一按鼠标，小熊猫会出现等。如果学生能以最快的速度说出缺少的图片所对应的单词就算赢

（设计意图：使学生进一步巩固识记单词）

2．迅速定位。教师面向全体同学，摸不同的头部部位，要求学生迅速说出该部位的英语名称。

（设计意图：训练学生将单词的音、义结合）

3．配对游戏：将学生分为两组，选一个同学作教师，每一组派一个选手发指令，如mouth,则一组的同学找表示mouth图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者。

（设计意图：训练学生将音、形、义三者相结合）

4．让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。

5．教师做Let’s do的动作，要求学生说相应的指令。

6．教师使用Let's do的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

7．游戏：耳语

把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touch your nose．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。

（设计意图：按照由易到难设计了这几个游戏，使学生通过游戏复习本课所学五个单词以及Let’s do 的句子。）

Step4. Extention. 教师指着自己的头说：Look at me, this is my head, this is my hair(教师指着自己的头发)，this is my neck(指自己的脖子)…

（设计意图：

扩展延伸 head，hair，neck等词，丰富学生的词汇量，激发学生学习英语的兴趣。）

Step5.Homework 1、

听录音，仿读单词、句子。

2、

将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。

2

板书设计：

Unit 3 Look at me! A Let’s learn This is my _____.

eye

nose ear

mouth

face

3