1 从种瓜得瓜说起教学设计实例

大足区实验小学2017～2018学年度第二学期科学电子教案

学科：科学

年级：五年级

执教：赵祖莉

课题：从种瓜得瓜说起

教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第54～56页。

教学目标：

1．科学探究：寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有初步的认识。

2．情感、态度、价值观：会利用测试图做色盲测试，激发对遗传学方面的兴趣。

3．科学知识：知道什么是遗传和变异现象，了解色盲、血友病等遗传病。

教学重难点：

重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。

难点：能区分哪些现象是变异。

教学准备：

教师准备：同一品种植物的果实（黄豆、玉米、花生、葵花籽、苹果、橘子、米或水稻等），宠物一家的图片或音像资料，色盲测试图、遗传特征调查表、植物遗传和变异观察记录表、课件等。

学生准备：自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。

教学方法：

观察法、对比法、小组合作探究法。

教学时间：1课时

教学过程：

一、从生活现象设疑，激发兴趣，导入新课 1．生活现象设疑

师：同学们，你们在家里和家长一起种过菜（花）吗？都种过什么？（若学生说种过丝瓜或黄豆）就引入：种了丝瓜收获了丝瓜，种了黄豆收获了黄豆，就像人们常说的那样“种瓜得瓜，种豆得豆”。今天我们就从“从种瓜得瓜说起”。

板书课题：1 从种瓜得瓜说起

2．师：俗语中常说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，同学们知道为什么吗？ 3．那“一母生九子，连娘一起十个样”又是什么意思呢？

4．刚才我们讨论的现象都是生活中常见的现象，其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢？我们这节课就来研究这个问题。

二、活动：寻找相似与差异

1．小组合作观察：同一品种的植物果实中，有哪些相似和差异之处呢？

老师这里有同一品种的黄豆、玉米、花生、葵花籽，现在发给每个小组一些，请同学们认真观察。

（科学不是纸上谈兵，给学生提供实物是非常必要的，学生除了观察种子外部的情况，还可以观察内部的情况。）

2．讨论交流：你重点观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方呢？

3．植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？老师课件展示宠物猫的一家，提问：图中有猫爸爸、猫妈妈和它们的孩子，它们有哪些相同和差异之处呢？

（引导学生从两个方面观察回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是小猫之间的异同。）

4．刚才我们讨论了动植物，那我们人呢。请同学们拿出你的家庭的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异？

（最好是全家福了，直系亲属基本都在的那种照片。）

5．讨论交流：你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异？

大足区实验小学科教组

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大足区实验小学2017～2018学年度第二学期科学电子教案

6．小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。

（播放《遗传和变异》的视频）

三、活动：家族中的遗传和变异。

1．阅读：道尔顿的发现。

2．通过阅读，你有什么疑惑呢？

（学生也许会感到奇怪——他们的母亲并没有色盲，为什么他们却有色盲呢？如果学生能提出这样的问题，那正是教师需要引导他们明白的：色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特征调查时，必须调查3代人，同代人中也要调查。）

3．老师根据学生的疑惑相机讲解什么是色盲，认识色盲是一种遗传体征。

4．你是色盲吗？下面我们来测试一下：请看课本55面三组测试图，迅速将答案写在纸上，愈快愈好。

5．老师公布答案，学生对照。

（必须这样，要关注那些是色盲的同学，保护其自尊心）

四、阅读：奇怪的皇族病

1．阅读《奇怪的皇族病》

2．说说血友病A在皇族中传播的原因。

3．了解：还有哪些病也是常见的遗传病。

五、布置课外实践

1．如果要对家庭的遗传和变异的特征进行调查的话，我们要调查哪些人？可以做哪些项目的调查呢？

2．根据下发的调查表，调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来，有哪些特征发生了变异？

遗传特征调查表 调查人：

爷爷

有无色盲

有无耳垂

单眼皮或双眼皮

板书设计：

从种瓜得瓜说起

植物

动物

都繁殖相似的后代

后代之间、后代与上代都有差异

人

遗传

变异

教后随笔：

奶奶

爸爸

妈妈

我

大足区实验小学科教组

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