Unit 6 This is my family.ppt课件配套教案内容

Grade 3 Teaching Plan Review of Unit 5 & Unit 6 45 minutes I. Teaching Aims 1. Be able to speak and read words in 、this、father、mother、、grandfather、cousin、2. Be able to distinguish“he”3. Be able to inquire with “Who is he/she?“He/She is…”

4. Be able to introduce family members with”

II.Teaching Key & Difficult Points 1.Key Points：

and 、uncle she”, then answer ”unit 5 unit 6：familybrothersister、grandmotheranut、from“”

with This is my…

Grade 3 ① Introduce family members with” This is my…”

②Inquire with “Who is he/she?”, then answer with “He/She is…”

2. Difficult Point：Distinguish“he”from“she”

III.Teaching Aids PPT、Stick Figures、Finger Family Song

Grade 3 IV.Board Writing Unit 5 This is my family 记

分

载

体

He is my

This is my father grandfather brother uncle She

is my grandmother mother sister aunt cousin V. Teaching Steps Step1：Lead-in 1. Greeting （Comments of students’ preparation）

Step2: Review of words 1. T: Today, we are going to review unit 5 and unit6. Let’s play a game. Remember these pictures. Then speak in English. 20 minutes. T: Times up. Ready go!

Grade 3 Ss: Family/Father/Sister/Brother/Mother. T: Again. Ready go! Ss: Uncle/Grandmother/Aunt/Cousin/Grandfather. Step3: Review of sentence structure 1. T:Who are they？（樱桃小丸子全家福）樱桃小丸子带着她一家人来找同学们玩了，一起看看小丸子介绍她的家人。

T：Together. He is my father. /She is my mother….(pointing to the persons) 同学们自己认识一下小丸子的家人。看看老师画的是谁？（头像简笔画）

T: One, one finger. Ss: Take, take out. (Repeat words by two intonations: raising/falling)

Grade 3 2. Let’s do. T: 小丸子的哥哥和堂妹还躲着的呢，他们给了大家一个任务，完成之后他们就出来了。大家想完成任务吗？

T：There are two tasks. A and B. Which one do you want? T: Ok, Let’s do. Stand up, please. One one finger. Follow me.( Read by two intonations: raising/falling) T: This time, look at me. (手指示意升降调) T: Ok, all together. 3. Let’s say. T: 现在轮到我们向小丸子介绍家庭了。你们都想当讲解员吗？Lemon 也想，先看我的。这是我的全家福。Listen carefully. He is my uncle. / She is my aunt. T: Ok, now it’s your turn. Please hands up.每一小组派

Grade 3 出一个小讲解员。同学们的全家福交上去了，老师在黑板上画的全家福就借给同学们用一用，来介绍家庭成员好不好。

…

T: You’ve done a good job.闯关成功。

最佳讲解员是…

One star for each group.现在可以来放松一下了。

Step4: Conclusion T: Let’s sing a song. Finger Family Song Step4: Conclusion Recollection 本次课是实习阶段的第二堂英语课，由于期中考试，我并没有紧接着上第五单元的第二个课时，指导老师授完了第六单元的新课，我们就直接进入了复习阶段。

在今天的上课过程中，因为所复习的一部分也有昨天

Grade 3 的新授内容，学生掌握程度并不是很乐观，许多新单词都还不能读出来。另外在我的备课过程中，我也疏忽了，没有区别对待第五单元与第六单元的单词，操练时间没有合理安排，因此在复习句子阶段，我还需要把单词单独挑出来操练。这个问题导入阶段就已经展现出来了，或许是因为不想要打乱计划，我还是继续了下去，所以后面的句子操练环节受到了不少影响。

这堂课的学生新单词掌握程度让我开始反思教学设计，这一方面还存在一些问题，比如说复习课就需要了解学生新课的掌握程度，新授课就必须搞清楚本节课所需的知识基础。

总的来讲，自我感觉今天的这一堂课比第一节课有一些进步。在课堂管理方面，运用了课堂指令，今天的课堂纪律有所改善，我吸取了指导老师的经验，用到了课堂

Grade 3 指令，发挥了小组竞争机制的作用，发挥表扬领头羊的作用，对学生行为产生了规范的作用。甚至在学生注意力维持限度临界点，我还运用TPR让学生开始一段新的注意力集中阶段。但是这种情况还需要不断改进。

有了这些前提效果还不是很好，这让我不得不开始对于自己的课堂设计提出质疑。目前新的疑虑就是：怎样在课堂上吸引学生的眼球，让他们不走神？比较欣慰的就是，今天每个小组的讲解员上台讲解的时候，底下还是有同学一起检查、配合小讲解员的讲解，时不时提醒一下，至少不是教师自己一个人的舞台了。

每一次课进步一点点，我相信教师的经验都是积累起来的。

2016年11月2日

天心区铜铺街小学

Grade 3 指导教师：陈红老师

任课班级：三乙班

教者（实习教师）：雷瑶