2　各族儿女手拉手ppt配套教案和课堂实录

《各族儿女手拉手》

——共同建设我们的祖国

教学设计

教学目标：

1、进行多种形式的交流汇报活动，指导学生选择、整理资料，知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。

2、尊重学生的自主调查，拓宽学生的知识视野，树立学生的民族观，培养民族情感。

教学重点：

指导学生交流汇报各族儿女为中华民族文化的形成和发展作出了贡献，从而树立“各族儿女手拉手”的民族团结观。

课前准备：

1、教师准备：PPT课件、收集有关各民族儿女为中华文化和祖国建设的图片、文字及影音资料。

2、学生准备：搜集有关各民族儿女为中华文化和祖国建设的实物、图片等信息资料。

教学过程：

一、

祖国地图，导入。

1、中华文明是世界文明史上悠久而灿烂的文化，在漫长的五千多年岁月中，中华文明以巨大的创造力书写了令整个世界都赞叹不已的历史传奇。这是孕育中华文明的摇篮，看到这张地图，我们会觉得很亲切，你想用什么样词汇来称呼她呢?（出示中国地图）

生：祖国、祖国妈妈、中国

、雄鸡……

2、（出示民族版图）在祖国妈妈的怀里生活着汉族和五十五个少数民族，就像相亲相爱的一家人。中华五千年的灿烂文化就是各族儿女在相互交流和融合中共同创造的，各族人民都为中华文化的发展作出了贡献。

（板书课题）今天就让我们一起走进各族儿女手拉手、共同建设祖国的课题，一同去感受那份民族情，国家爱。

孩子们已经在预习中做了许多资料搜集的工作，接下来我们就从日常生活、科技文艺、团结共建三方面来展示交流。（加课件出示）

3、分组任务布置（课件出示糖葫芦串串活动……）

瞧，老师为大家准备了糖葫芦串串，进行小组比赛：小组的每一次汇报分享，每一次答题成功，小组的糖葫芦串上就多一次心形记录，心形记录卡越多，小组就越棒哦。

二、

从日常生活中见少数民族创造与贡献

1、出示插图：展示第一关——生活中有哪些事物是和少数民族的创造和贡献有关系呢? 3、宣传片，记录片有时也是我们搜集资料，长知识的好途径，接下来，我们就一起来看一段视频，我们来个记忆力大比拼，看完后，小组长组织大家记录你了解到的少数民族创造与贡献的事物，我们再进行补充展示。

4、看视频，小组记录。汇报，实物补充展示。

小结：原来少数民族的创造和贡献早已深入我们的日常生活。

三、

从科技、文化、艺术成就看中华文化

1、过渡：少数民族对中华文化的贡献，不仅体现于此，让我们看看他们在科学技术、文化艺术方面取得了哪些成就。小组内迅速选择、整理资料填写并粘贴在糖葫芦串串上吧。等待各小组的将是游戏竞猜环节——

2、游戏竞猜环节：

出示图片、音频或视频，教师提示语引导，学生竞猜。

棉纺织：这是我国著名的纺织革新家黄道婆流落海南从黎族人民身上

学会的一种先进技术，对元代的织棉和纺织业发展起了很大推动作用。

藏族《格萨尔王传》:这是一部文学作品，是世界上最长的一部史诗。它通过对格萨尔王的事迹描述，反映藏族人民古代的社会生活和习俗，具有很高的文学艺术和史学价值。

蒙古族长调：这是一种独特的演唱方式。旋律悠长舒缓、声多词少、气息绵长。它以草原人特有的语言表达着蒙古族人民的感受，是人类口头与非物质文化遗产的代表作。

维吾尔族木卡姆艺术：这是一种用歌唱和乐器伴奏的舞蹈，现在也已经被教科文组织批准为人类口头与非物质文化遗产的代表作。

接下来进行小组自主出题竞猜环节……

少数民族在科技艺术方面的成就也是显著非凡的。

四、

从祖国建设事业看少数民族。

当然，无论是国难当头、民族危亡之时，还是新中国成立后，投身祖国建设，各族人民都团结一心，谱写了一首首英雄诗篇，作出了一项项卓越贡献。

下面就请大家分小组汇总搜集的资料，选代表上台汇报展示。

1、

马本斋

学生汇报。

让我们永远记住这位回族英雄——马本斋。

你还搜集到哪些民族英雄豪杰、科学家、文学家呢? 2、新疆生产建设兵团

祖国的大西北感谢新疆生产建设兵团的各族儿女们！

3、青藏铁路

“离天最近的铁路”——向来自不同民族的筑路工人们致敬！

五、课堂小结，升华，拓展

1、小组宣言：是啊，无论是日常生活，科技文艺，还是团结共建，都离不开各族儿女的共同付出。请各小组记录员板贴糖葫芦成果串，请组长举起你们的组标，

我们一起呼出大家的宣言：

各族儿女手拉手，肩并肩，心连心，共同建设我们的祖国！

甜甜的糖葫芦，一串又一串，串成了我们的美好生活，串出了祖国的繁荣富强！

2、

全体起立，让我们跟随音乐，手拉手，唱响《爱我中华》。

板书设计：

各 族 儿 女

手 拉 手