1.发现物体的特征教学设计思路

1.《发现物体的特征》教学设计

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动：1．观察一个物体；2．对比观察两个物体。通过这两个活动，一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为后面学习物体的特征奠定基础。教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征，学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。

【学生分析】

学生每天都会和各种各样的物体打交道，所以，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。同时，他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征，如颜色、气味、轻重、形状等。但是，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在很多困难。比如，怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。另外，一年级小学生在行为能力上比较弱，课堂上不能较长时间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。因此，他们的观察能力、表达能力，倾听习惯等都还需要进一步培养。

【教学目标】

科学知识概念目标

1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标

1．用各种感官观察和描述不同的物体。

2．用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

1

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重难点】

重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

【器材准备】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。

【教学过程】

一、聚焦

1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？

那我来说你来猜。

2．你为什么猜它是橡皮呢？

体形有圆又有方指的是橡皮的什么？

皮肤有白又有黄呢？

3．师：除了形状和颜色，物体还有哪些不同的特征呢？这就是我们今天学习的内容。（板书：发现物体的特征）

二、观察物体

（一）观察一个物体

１．我们怎样才能发现物体更多的特征？（观察）我们在上学期学过的观察植物的方法有哪些？

师：可以用我们的小小眼睛——看一看，

小小鼻子——闻一闻，

小小双手——摸一摸。

3．师：要想学好科学，我们每个同学都要学好观察。在每个小组的桌面上老师都放了一些材料，谁来说说看有哪些材料？

课件展示观察的物体，认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。

2

4．师：现在，请每个同学选择一个自己喜欢的物体来观察，并把结果填在记录单上。

5．投影一份记录单，示范填写方法。活动开始，两三生汇报。教师选用描述物体特征的一些科学词汇纠正学生的错误。

规范学生口答语言：我观察的物体是...，用手摸它很...。

（二）对比观察两个物体

1．师：刚才我发现大家都只观察到了物体的两到三个特征，你们想发现物体更多的特征吗？有什么好办法呢？

（如学生答不上来）师：书上为我们介绍了一种好办法，叫对比法。就是将手中的物品和盘子里其他的物体进行对比，从而发现这个物体更多的特征。

2．师演示：木块与乒乓球相比

颜色、形状、轻重

木块与玻璃珠相比

是否透明

木块与橡皮相比

软硬

....... 3．师：现在请同学们用这种方法来观察，争取能够找到物体更多的特征，把记录单补充完整。

6人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较

4.师：今天我们学习了怎样发现物体的特征，谁来说说看我们用了哪些方法来观察物体的特征？我们可以从哪些方面来描述物体的特征？

板书：颜色

形状

大小...... 【板书设计】

发现物体的特征

看

大小、颜色、形状

闻

气味

摸

表面粗糙程度

掂

轻重

3