B教案公开课一等奖

Unit 1

Hello! 【单元学习内容】

学习有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中有8个必须掌握的单词：ruler,pencil,eraser,crayon,bag, ,pen,book pencil box.两个对话中的主干句型：Hello/Hi,I’m...

What’s your name? My name’s... 【单元学习目标】

一、能力目标：

1、学会简单的打招呼及介绍自己的名字，如：Hello/Hi! I’m...

2、学会提问他人姓名并能做出回答，如：What’s your name? My

name’s... 3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box等。

4、学会唱英语歌曲《ABC song》

二、知识目标：

1、掌握A、B部分Let’s learn,Let’s chant,Let’s do中的单词，要求会听、说、读。

2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。

3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容，并在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。

4、了解Story time等部分的内容。

三、情感态度价值观：

1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。

2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

【单元学习重点、难点】

1、重点是有关生活中打招呼的一些英语知识。重点学习句型：Hello/Hi,I’m...

Goodbye/bye,What’s your name? My name is... 2、本单元中学生初次接触字母，对于学生来说是一个重点，也是一个难点。

【课时安排】

第一课时：A Let’s talk

Let’s play 第二课时：A Let’s learn

Let’s chant 第三课时：A Let’s sing

Let’s find out

B Start to read 第四课时：B Let’s talk

Let’s play 第五课时：B Let’s learn

Let’s do 第六课时：B Let’s check

C story time

Unit 1 Hello! 第一课时

一、教学目标：

1、知识与技能：能听懂、会说“Hello!/Hi!/I’m...”,并能在真实的日常情境中进行运用。

2、过程与方法：Warming up--presentation--Practice--Homework 3、情感态度价值观：提高合作交流的意识，培养学习英语的兴趣和良好的生活习惯。

二、教学重点：

掌握日常问候和自我介绍用于语，并能根据实际情况正确使用。

三、教学难点：

能在日常生活中自然地运用本课句型进行交际。

四、教学准备：

教材人物头饰、PPT 五、教学过程：

Step 1:Warming up 由于学生是第一次正式上英语课，可以请同学们说一说他们已经了解的英语日常用语有哪些，教师也可用PPT出示一些学生熟知的词汇如OK、CD等让学生认读，以此激发学生学习英语的兴趣。

Step 2:Presentation Let’s enjoy a song “Hello!”（活动设计意图：营造英语学习的氛围）

呈现课题

T：Hello,boys and girls! Today we are going to learn some English.How to greet people? 板书课题：Hello!（教师向学生解释“Hello”是“你好”的意思）

以”one by one”的形式操练”Hello”。

教师面带微笑，指着自己对学生说：Hello! I’m Miss Wang!

然后带上不同的头饰分别介绍：Hello! I’m Wu Yifan!

Hello!I’m Chen Jie! 重复几遍之后，学生就会明白这是一句自我介绍的句子，教师由此引出”Hello/Hi, I’m...”的英语自我介绍的方式，并让学生反复跟读，注意发音。

Step 3:Practice Let’s play 学生以三人为一组，分别带上Wu Yifan、Chen Jie、John头饰，上台表演，评出最佳表演小组，给予奖励。

S1: Hello,I’m Wu Yifan. S2: Hello,I’m Chen Jie. S3: Hi,I’m John. (2)A game 击鼓传花：全班学生分为两组，教师击鼓，学生传花，拿到花的同学用”Hello/Hi,I’m...”自我介绍。

Step 4:Homework 用英文向父母问好，并介绍自己。

哼唱所学歌曲。

第二课时

一、教学目标：

知识与能力：能听懂、会说、认读单词”pencil、ruler、eraser、crayon”

过程与方法：Warming up--Presentation--Practice--Homework 情感态度价值观：通过小组活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。

二、教学重点：

听懂、会说、认读关于文具的单词，并能在实际生活中运用。

三、教学难点：

Pencil,ruler,eraser,crayon 四个单词的发音。

四、教学准备：

PPT、CD 五、教学过程：

Step 1:Warming up (1)Listen and sing the song “Hello!”

(2)revise the dialogue in which the students greet and introduce each other.

请学生根据PPT中的人物，两人一组打招呼问候，并自我介绍。

Step 2:Presentation Teach new words “pencil,ruler,eraser,crayon”to the students. 教师用多媒体展示文具的图片

T：Boys and girls,look! What’s this? S: 铅笔。

T：Yes! This is a pencil. 板书并带读：“Pencil,I have a pencil.”

指导学生读单词，并对学生的错误发音进行纠正，用“one by one”

的方式让每个学生都能掌握单词。用相同的方法学习其他单词，要特别注意crayon,eraser两个单词的发音，可采用“先部分，后整体”的方法进行教学。

在学生熟悉了”I have a/an......”是“我有一个……”后，请学生用自己的文具来说“I have a/an......”。同时，告诉学生如果有与别人相同东西时，可以说“Me too!”

Step 3:Practice Pair work: Let’s chant 让全班同学听音乐，吟唱Let’s chant部分的内容。

将全班分为两大组，第一组举起铅笔齐读：I have a pencil，第二组齐读：Me too! 读第二句时两组交换，以此类推。

Step 4:Homework 听说认读三会单词，并用英语介绍自己拥有的文具。

试着用“I have a/an......”的句式向同学介绍家中自己能说出英文名称的物品。

第三课时

一、教学目标：

知识与能力：能听、说和认读A部分的四个文具单词，会唱“ABC song”，识别26个字母。

过程与方法：Warming up--Presentation--Practice--Homework

情感态度价值观：培养学生对英语的感知，体会英语语言的优美。

二、教学重点：

能听、说、读本部分的四个文具单词。

三、教学难点：

识别26个字母A a--Z z。

四、教学准备：

PPT、CD、文具卡片

五、教学过程：

Step 1:Warming up Greet the students Sing the song “Hello!”

Revise the words and dialogues that the students have learned so far.

请学生根据教师出示的文具卡片说出英语单词，并用“I have a/an...”造句。

Step 2:Presentation Let’s sing (1)教师用多媒体出示字母表，告诉学生26个字母有大小写形状。

(2)告诉学生你将要放字母歌的录音，放第一遍录音时，让学生听歌曲的旋律；放第二遍时，让学生边听边指向听到的字母。

(3)将全班分为四个小组，再次播放录音，让每组唱一行，最后全班合唱。

Step 3:Practice

看一看，说一说。

教师用多媒体展示不同字母的图案，让学生通过回答“I can see__,I can say__. ”的形式加深对字母的印象。

做一做，说一说。

教师首先出示Let’s find out 课件，让学生找出在课件中有哪些字母；然后看Start to read中的“Circle the same letters”,选出相同的字母；最后做Start to read中的“Read and count”部分。

Step 4:Homework 在生活中寻找26个人英文字母。

给父母唱字母歌。

第四课时

一、教学目标：

知识与能力：能听懂、会说“What’s your name?”“My name’s....”“Goodbye!”“Bye!”。

过程与方法：Warming up--Presentation--Practice--Homework 情感态度价值观：培养自信心和学习英语的兴趣。

二、教学重点：

在第一课时的基础上，了解自我介绍和询问别人姓名的日常交际用语。

三、教学难点：

能将两种自我介绍的句子“I’m...”“My name’s...”结合起来，在不同

情境中灵活运用；并能对问话“What’s your name?”进行正确的回答。

四、教学准备：

PPT、CD、名片卡，教材人物头饰

五、教学过程：

Step 1:Warming up Greet the students Sing the song “Hello!”

请学生根据”Hello/Hi,I’m...”分别起立做自我介绍。

Step 2:Presentation Teach the students how to ask others’ names and say their own names. 教师拿着自己的名片说“Hello! I’m Miss Wang. My name is Wang Mingmin”，此时教师语速应缓慢，且重复两遍，让学生跟读，以此让学生理解“My name is...”也可以用来介绍自己。

教师对一名学生发问：“What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍），一边问一边指着学生的名片，用口型提示他回答“My name is...”,用同样的方法与其他学生进行问答练习，注意引导学生用“My name’s...”回答问题。

教师和学生做出告别的姿势并说“Goodbye!”,引导学生说“Bye!”。

通过PPT展示Let’s talk 的内容。

Step 3:Practice Let’s play:换上第一课时使用的人物头饰，先由教师发问，学生回答

T: What’s your name?

S1: My name’s Wu Yifan. S2: My name’s Chen Jie. 当学生熟悉对话后，由学生之间相互问答，以达到熟练掌握这段对话的效果。

Step 4:Homework 要求学生课后用本节课学习的内容，与同学之间进行交流。

第五课时

一、教学目标：

知识与能力：能听说、认读bag,book,pencil box,pen四个文具单词，能听懂Let’s do的指令。

过程与方法：Warming up--Presentation--Practice--Homework 情感态度价值观：感受学习英语的欢乐，培养积极向上的品质。

二、教学重点：

能听、说、认读四个文具单词。

三、教学难点：

能听懂Let’s do，并按照指令做动作。

四、教学准备：

PPT、CD

五、教学过程：

Step 1:Warming up

Greet the students Sing the song”ABC song”

(3)Revise the words and dialogues that the students have learned so far. Step 2:Presentation Teach the new words: bag,book,pen,pencil box. (1)教师用多媒体展示文具的图片

T：Boys and girls,look! What’s this? S: 书。

T：Yes! This is a book. 板书并带读：“book,I have a book.”

指导学生读单词，并对学生的错误发音进行纠正，用“one by one”的方式让每个学生都能掌握单词，以此用相同的方法学习其他单词。

Step 3:Practice 找朋友。

教师用多媒体展示文具图片和文具单词，让学生用连线的方式把图片和单词匹配起来，加深学生对文具单词的记忆。

Let’s do 教师播放Let’s do的录音，一边唱一边做出动作，然后让学生模仿，教师在唱时要注意重点强调这几个动词的发音。待学生掌握后，将全班分为四个组，由一个学生来发出指令，其他人做出动作。

Step 4:Homework 给自己的文具用英文贴上标签。

将Let’s do的指令边说边做给父母看。

第六课时

一、教学目标：

知识与能力：能熟练掌握本单元所有文具单词，做到听懂、会说、会认读。

过程与方法：Warming up--Presentation--Practice--Homework 情感态度价值观：在对话交流中互相帮助，培养言行讲礼貌的良好习惯。

二、教学重点：

复习本单元单词和对话，并做到听懂、会说、会认读。

正确完成Let’s check部分。

三、教学难点：

能理解Story time中的故事。

四、教学准备：

PPT、作为奖励的小礼品

五、教学过程：

Step 1:Warming up Greet the students Sing the song”Hello!”and “ABC song”

教师用多媒体展示单词卡，全班认读本单元的所有单词。

师生互动。教师说“show me your...”，学生举起相应的文具,进一步巩固学习内容。

Step 2:Presentation Let’s check

教师播放录音，让学生完成Let’s check中的listen and number和look and match的部分。

Story time

a、教师用多媒体播放故事，让学生初步感受一下。随后，教师请一名学生到教室门外，关上门，让该学生敲门。

T: Who’s there?（让学生根据敲门和问话来猜出这句话的意思，并跟读。）

S: Guess! T：Are you Lily?（教师多说几个人的名字，让学生明白这是在猜。）

最后在门外的学生推开门说出自己的名字

S: Haha! I’m...!

b、理解了故事以后，教师再播放课件故事一遍。

Step 3:Practice A game：Let’s guess 学生两人为一小组，根据故事内容表演，表演精彩的小组可给予物品奖励。

Step 4:Homework 用画笔画出自己的文具并标上英文名称。

给父母讲今天学的英语故事。