B优质课教学设计

Unit 1 Hello! B let’s learn 教学目标 1.

继续学习有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。

2.

了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3.

会唱“A. Let’s sing”部分的歌曲。 教学重、难点分析 重点：能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。 难点：能听懂“B. Let’s do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学准备 1.

准备本课时所需的录音带和录音机，挂图。 2. 准备一个装满文具的书包。 3. 准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。 教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1、打招呼。 T:Hello,I’m ...What’s your name? S1: Hello, Miss Huang! My name is... T: What’s your name? S2: I’m...

2. A. Let’s sing. (1)出示26个英文字母的大小写挂图，学生认读。 （2）播放两遍歌曲A B C song的录音，学生小声跟唱。 （3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。 二、课前预习（Preview） （1）依次出示在“A. Let’s learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。 （2）拿着尺子的图片，说:“ I have a ruler.”,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“ I have...”,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“ I have...”。

三、新课呈现（Presentation）

1. B. Let's learn (1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。 T: Look, I have a bag. What's in it? 让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。 （2）用“pencil"引出单词:“ pencil box”。 T: Is it a pencil? 学生摸后，再从书包中拿出“pencil box”,说“: It's not a pencil. It's a pencil box.”。接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。 再依次用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。 （3）播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。 2. B. Let's do. (1)边做打开书的动作边说:“ Open the book.”，然后边做边合上书的

动作边说:“ Close the book.(重复两次）”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:“ Open the pencil box. Close the pencil box.”，请学生说出“Open”，“Close”的意思。 (2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说:“ Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carry your bag.”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“ Carry your bag.”。 (3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手中的书本，说:“ Show me your book.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me your...”的意思。 (4)播放两遍“B. Let's do.”部分的录音，学生跟读。 (5)我说你做。 (6)全班学生站起来，分成两组，随意说出“B. Let's do.”部分的一个指令，让全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着学生多的那组为获胜组，给予表扬。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.帮助小熊找到丢失的文具。出示图片，让学生在图中找出小熊丢失的文具，说出相应的文具的单词。

2.同桌之间用I have...句型介绍自己拥有的文具。

五、作业布置（Homework）

回家用英语向父母介绍自己自己的文具。

六、板书设计

Unit 1 Hello

B let’s

learn

bag

pen pencil

box I have...

book