C教学设计模板

义务教育课程标准实验教科书人教版三年级英语科上／下册

课 时

设

计

课

题

授课时间

教学目标

Unit 4 where is my car? 2018年

月

日

课时

第6课时

课型

新授

重点

教材

分析

难点

教具

能听懂并理解story time中的情节和故事内容。

完成Start to read和Let’s check部分的内容，理解Story time部分的小故事

能分角色表演小故事。

课件

教学过程

教学环节

Step1

Warm-up (热身) 教

师

活

动

（1）师生共唱英语歌曲“Where is the toy car”。

（2）Let’s read the words. Look at your book and read the words in Unit 4.

（1）Let’s read the sentences Let’s go home. OK. Where is my pencil box? It’s in your desk. It’s under your book. Where is the ruler? It’s under the chair. Where is my cap? Is it in your bag? No, it isn’t. Yes, it is. Have a good time. Where is my boat? Is it in your toy box? No, it isn’t.

学

生

活

动

学生唱英语歌曲

Step2

Review

(复习)

学生跟着老师的思路来复习句子句型

（1）生词hide and seek, ready ,table,bed,find,behind.读

生词，学生开火车的形式读单Step3 词。

Presentation

学习课文Story time的内容，(新知呈现) 一人一句读课文翻译课文，有

不会的错误的地方要纠错

说完以后学生复述课文内容。看动画一边看课文。

（2）Listen and read

听音模仿，跟读故事,并说说

故事大概意思。

(3)小组活动：

分角色朗读课文，并排练故事

内容。

（4）小组展示：

表演故事，看看那组表演得好！

(1)Start to read

Read and tick or cross.呈学生做练习

现内容，讲明题意，让学生仔

细观察，认真阅读，勾选出正Step4 Consolidation 确的答语。

(2)Let’s check (巩固与拓展)

学生开火车的形式读单词，小组竞争

学生翻译课文

学生听音模仿，跟读故事,并说说故事大概意思。

学生之间分角色朗读

Step5

1.

当堂检测......

1.学生做练习

2.学生总结

2.小结。

Standard test

(小结与达标

检测)

Summary &

Step6

Homework 作业布置

做练习册c部分的内容。

Unit 4 Where is my car

Let’s play hide and seek. I can’t find you. I’m behind you.

在课的一开始，教师就利用球和盒子的不同摆放位置来复习介词in，on，under，从而引出新的介词behind，让学生形象地理解behind的含义。然后通过听录音来了解故事的大概意思，通过跟读故事来纠正自己的语言、语调。最后让学生分角色表演故事，这样很容易消除学生面对老师时的紧张心理，让他们轻松地完成学习任务。

板书设计

教学后记