C优秀教案板书设计

PEP 四年级上册U6 Part C

Let’s check Let’s sing Story time教学设计

一、教学内容：PEP 四年级上册U6 Part C

Let’s check

Let’s sing

Story time 1.

Let’s check 是检测板块，检测本单元的核心句型，考查本单元关于家人和职业核心词汇的认读，本板块分为两部分，第一部分为听录音选图活动，检测学生是否能够听懂并理解本单元对话板块的主要句型，第二部分图文匹配活动，检测学生是否能听说认读词汇板块的所有单词。

2.

Let’s sing 部分的歌曲“My family”，围绕单元主题展开，能活跃和调节课堂气氛。提高学习兴趣，本节安排在热身阶段学唱。

3.

Story time 呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的假日照片所引发的故事。

二、学情分析

本节的授课对象是小学四年级的学生，他们已经掌握了本单元的核心词汇和句型，同时具备了一定的阅读能力，经过该单元A,B部分的学习，学生已掌握了故事中相关的词汇及句型。另外，对于了解同伴家人职业的主要句型和词汇，学生也进行过一定程度的练习，有一定的积累，故事内容生动有趣，易于激发学生的阅读兴趣。

三、教学目标

1.

知识目标

1）能听懂并理解本单元对话板块的主要句型。

2）学唱歌曲”My family”. 3）能听懂会说并理解单词grandpa词组baseball player句型These are photos of my family. 2.

能力目标

1）

能在教师的指导下复习和巩固本单元的核心词汇、句型。

2）

学会唱本单元的主题歌曲。

3）

能在教师的帮助下正确朗读、理解并表演故事，能完成有关故事的练习。

3.

情感态度目标

1）

在故事的启发和教师的引导下，树立远大理想，展望自己未来的职业。

2）

培养合作意识，在小组活动中能与同学积极融洽地交流。

4.

学习策略目标

1)

能提炼文本中的关键信息，并结合关键信息把握人物的性格热点并表演故事。

2)

能积极与他人合作完成学习任务。

四、

教学难点和重点

1. 教学重点：运用默读、猜测、寻读熟读等方法，并通过这些方法查找关键信息，回答问题。

2.教学难点：结合文本和自身实际，回答问题，完成理解性练习并表演故事。

五、

教具准备

PPT课件、教学课件、词卡、work sheet等。

六、教学过程

Step1. Warm up : Let’s

sing 1.

欣赏歌曲：My family 2.

跟唱、比赛唱。（给唱得好的组奖励红旗）

Answer the question: What’s the man’s job?

What’s the woman’s job?

Step2: Revision

1. Go over “John’s family”

Answer questions. 3. Look at the pictures and spell the words about jobs. Step 3: Let’s check 1. Listen and tick

Mark the pictures. → Listen and repeat the sentences of each pictures. → Check the answers. 2. Look and match

Watch the video and read aloud the sentences. Then match and check the answers. Step 4. Presentation : Story time 1. Pre-reading

a. 用PPT呈现一幅和多幅家庭相片，比较读：This is a photo of my family.

These are photos of my family. b. 用PPT呈现basketball player, baseball player并进行读音的比较. c. Leading in the story: Many friends visit Zip’s home. 2.While-reading a. Read and underline the key words and expressions. b. Tick or cross: Zip’s father is a cook.

(

) Zip’s uncle is a bus driver.

(

) Zip’s grandfather is a teacher.

(

) Zip is a baseball player.

(

) 学生做题的同时进行理解性问答，例如：做第二题时教师可以问:Is Zip’s uncle a bus driver?

What’s Zip’s uncle’s job? 学生一般都能回答：He’s a taxi driver.

c. Look and say:学生看图并梳理课文内容。

3. Post-reading

a. 跟读录音，提醒注意模仿语音、语调

b. Practise: 师生互动，生生分大组互动表演，小组代表大组进行角色扮演，教师给表现好的大组奖励红旗。

c. Consolidiation and extension:

1. PPT呈现一段根据课文对话内容改编的短文，学生小组讨论并在课前发下的work sheet 上填空。

2. 请来自各大组的学生接力进行口头填空，教师给回答正确的学生所在组奖励红旗。

3. 请学生发表意见，将来想从事什么职业？生答：I want to be a ……教师鼓励学生为了实现理想努力学习。

附：板书设计