3 令人骄傲的祖先（二）优质教案设计

广西师大版《品德与社会》六年级上册

《3.令人骄傲的祖先（二）》教学设计

教学目标：

培养学生了解汉字以及历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情，升华他们做为一个中国人的自豪感。

教学重难点：

了解中国古代灿烂的文化和历史名人，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。

课前准备：

1.学生课前自读课文，并画出自己认为重要的信息；让学生课前阅读课文，上网收集中国汉字演变的资料及中国历史文化名人的相关资料。

2.老师课前上网收集中国汉字演变的资料及中国历史文化名人的相关资料，并准备相应课堂展示素材资料。

教学过程：

引入：（3分钟）

我们祖国的名字叫什么？（中国）中国的英文名称怎么说？（china）,谁能说出china一词的由来吗？china还有一个意思是什么？（磁器）其实china最早以前只有一个意思，知道是哪个意思吗？（磁器）那为什么后来又有了“中国”这一个意思呢？（因为当时只有中国才能烧制出磁器，炼制磁器的技艺被视为当时最新进的科技，当时的中国被熟知的国家视为科技发达的国家，影响力非常大，而磁器作为外国人十分珍爱的贵重物品，甚至达到了以获得一件磁器为荣的程度，所以外国人一看

到磁器就想到中国，久而久之，china就成了中国的英文意思）。

作为一个中国人，你觉得怎么样？（自豪、骄傲）什么让你觉得自豪和骄傲？上两课学过的美丽的地理风景（秀丽的桂林山水、仙境般的张家界、以奇松怪石文明的黄山风光）和驰名中外的名胜古迹（故宫、长城、秦始皇陵），以及祖先的四大发明、张衡的地动仪、祖冲之的圆周率、华佗的麻沸散，是不是这就是我们祖先的所有发明呢？我们的祖先创造和发明了一件件有宜人类进步、社会发展的物品，我们的祖先是伟大的，是令我们每一个中国人骄傲的，这节课我们继续一起来了解我们伟大的祖先。上一课让我们了解了祖先们的伟大科技发明，这节课我们来了解祖先对社会文明进步所做的文化贡献。（书写课题）

一、

检查学生预习情况（3分钟）

1.

本课主要分为几个大内容？

2.

通过预习，你从课文中你了解到了什么或你知道了什么？

二、

新知

（一）

古老的汉字生机勃勃（10分钟）

1.汉字的演变

师：谁能告诉我，现在全球普及性最广的语言是什么？（英语：是英国和美国，英国是老牌帝国，美国是现今的超级帝国，所以英语成了许多外交场所用语）那谁又能告诉我，使用人数最多的语言是什么？（汉语：有13亿国人使用，随有中国的崛起，越来越多的人学习汉语）同样，汉字的使用也全球最多的，但大家知道们，我们现在使用的汉字，是经过无数人长期不懈的努力才创造出来的。

汉字的演变表：

在文字产生以前，我们的祖先们用结绳摆石子的方式记事。不同颜色的绳子和石子表示不同的事情，绳子打结的多少或石子的多少表示数量的多少。五、六千年前，一些祖先们发现事情一多这种方式记录不来，于是发现用画符号的方式能记更多的事，这就是最早的汉字雏形。

（多媒体出现“汉字雏形图“）

随着时间的推移，人们生活的多样化，人们发现少量的符号不够用，然后就造出了越来越多的符号，而且从美学上对这些符号进行了改进，就逐渐出现了文字。

（多媒体出现“汉字演化图）

（与学生讲述汉字的演化年份及字体。强调：中国汉字是从秦始皇时候全国统一的，目的是为了让全国人民都能用一种语言交流沟通，这也是汉字存在的意义）

1 2 时

间

五、六千年前

三千多年前(商朝) 文

字

符号，汉字的雏形

甲骨文

金文

（秦朝）小篆

4 二千多年前

（魏、晋朝）隶书

楷书

一千多年前（隋、5 唐朝）

行书

草书

字

样

3 比甲骨文晚几百年

“字样”中正好是三个汉字的演变过程，你们有什么发现？

（多媒体出现“鱼、鸟、羊三字演化图”）

汉字造字的特点：由图形演变成现在由笔画构成的方块形符号（也叫方块字），它由象形文字（表形文字）演变成兼表音、义的意音文字，许多合体字都有声旁和形（意）旁，如抬、招、爸、妈等，但总的体系仍属表意文字。所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。

汉字是现在还在使用的最古老的文字，没有之一。在人类的历史上，比汉字更早的文字有埃及的圣书文字和两河流域的钉头文字，但是它们早已灭绝了，这也再次说明我中华民族的强大及汉字的独特魅力。

（多媒体出现这两种文字图）

古埃及象形文字

中东两河流域的楔形文字

3.

汉字的作用及影响力

作用：我国幅员辽阔，各地方言不同，它起到了沟通和交流，传情达意的作用。

影响力：我中华民族在很长的一段历史当中，科技、国力都走在各国前列，很大技术都被各国学习及效仿，其中就包括汉字，朝鲜、日本、越南等国都曾经使用汉字，直到现在都还有国家的文字中保留着汉字，（多媒体展示课本中图片）这是汉字对世界的贡献，而且现在汉语言

文字是世界上使用人数最多的语言文字，还是联合国五种法定工作语言之一。

师：通过刚才对汉字演变过程的学习，谁能用一句话概括一下我们的祖先？（聪明、睿智）

（二）

文化名人灿若群星（12分钟）

师：刚才我们了解了汉字的历史，下面我们还认识几个人。

1.

认识孔子

1）

与学生看文中孔子的故事。这讲的是谁的故事？这个故事已经概括成了一个普遍适用的教育方法，你能说出来吗？（因村施教）通过故事，可以看出他是一个怎么样的人？（思想家、教育家）

2）

3）

谁能说说自己了解的孔子吗？

孔子生活在什么年代？2500多年前的山东，当时他所在的地方叫作鲁国，他从小就有远大志向，长大后成为了远近闻名的大学问家。他生活的年代，只有贵族子弟才能上学，但他招收的学生多数是普通百姓子弟，相传他一生教的学生有3000多人，并有72人最得了很高的成就，成为各国的栋梁之材。

他教育他人要有爱心，懂礼貌，也就是他的思想核心“仁、礼”。

4）

后世的人对他评价非常高，他被称为教师的鼻祖，中华礼仪的先驱，几千年过去了，人们还记得他，他“仁、礼”的思想还在被人们

所推崇。外国人对他的评介也非常高（法国著名思想家伏尔泰及德国文化名人席勒的评价），许多国家都有孔子学院。

2.

认识孙武

谁能说说自己了解的孙武吗？

我国古代有个军事奇才，知道是谁吗？他生活在2000多年前，他写了一部非常有名的书――《孙子兵法》，其中总结了许多战略策略，如知彼知己、出其不意、瞒天过海等。现在已经被翻译成几十种文字被许多国家学习，而且是美国军官必读之书。甚至现在许多企业家也在读。

3.

认识司马迁

我中华有5000多年的历史，古代有一种官位叫史官，他们的责任就是如实的记录社会上发生的一些事情。有一名史官我们一定要认识，他就是司马迁（谁能说说自己了解的司马迁吗？），他用10多年的时间以顽强的毅力和求实的精神写下了一部不朽的历史大作《史记》，记录了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史。写书期间，因为要如实的撰写历史，触犯了当时的皇帝汉武帝，他遭受了很的刑罚，但依然没有动摇他写好这部史书的决心。

4.

其它文化名人

我中华上下5000年的历史，文化名人远远不止这几位，还有许多，如人称诗仙的李白，一辈子写了大量精美诗句，留传至今的有近1000首；如人称书圣的王羲之，书法境界少有人及，他留下的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”；四大名著的作者，清代伟大小说家曹雪芹，罗贯中、吴承恩、施耐庵等等。

同学们还知道哪些我国古代的文化名人吗？请你说说最让你感动的

人。

师：请同学们用一句话概括一下我们的文化名人祖先。（才华横溢）

三、

小结（2分钟）

通过这节课的学习，你有什么收获？（了解了汉字的演变过程，了解了孔子、孙武、司马迁等文化名人，感受到了我们祖先的伟大）

师：同学们，在下课前老师再问同学们一个问题，作为一个中国人，你感觉怎么样？（骄傲、自豪）因为我们有（学生齐读课题：“令人骄傲的祖先”）