Recycle 2ppt配用优秀获奖教案

Unit 5 Do you like pears? A Let’s learn & Let’s chant 一、教材分析

本节课的内容取自PEP教材三下Unit 5 Do you like pears? Let’s learn部分。该部分分为两个部分：第一部分是通过两个小朋友Sarah和Wu Yifan对话来引出对四种水果（apple，pear，orange，banana）以及句型“Do you like pears?” “Yes, I do.” 。第二部分教材结合了Let’s learn的内容编了一个chant，朗朗上口, 学生听懂基本能说就可以。

二、学生分析

本节课要学习的四种水果都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。对于三年级下学期的学生来说，他们对水果，颜色都有了一定的认识，所以这节课的难度不大，教学重点应该放在句型的运用上，通过句型的运用进一步巩固水果单词，但是本班学生较内向，不爱表达，因此创设情境，通过小组活动，加强学生之间的交流学习。

三、教学目标：

1.语言与技能目标

能够听、说、认读apple,orange, pear ,banana. 四种水果的单词复习巩固已学的颜色单词并加以运用。能运用句型" I like ...."简单表达自己喜欢的水果，能用句型"Do you like ...?" 询问别人喜欢的水果，并用"Yes ,I do. / No, I don't." 来做出回答。

2.方法与策略目标

创设真实情景与任务，培养学生对新旧知识进行整合，主动建构，积极使用所学英语进行表达和交流的习惯；培养学生自主学习的能力。

3.情感与态度目标

通过小组活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。

四、重、难点：

重点：1、能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。

2. 运用“Do you like pears?” “Yes, I do. “/ “No, I don’t.” 来询问他人和表达自己的喜好。

难点：oranges的发音。

五、教学策略：

本节课采用师生对话，两两对话，拓展听读的跨越式教学模式。以“言语交际为为中心”，借助多媒体课件，为学生创设情境，让学生在教师创设的情境中完成各个环节。

六、

教学准备

多媒体课件、拓展听读材料、

七、教学过程

1、Greeting: T: Hello, boys and girls，I’m your new English teacher. I’m Mrs Qiu.

Nice to meet you! Ss: Nice to meet you，too! 2、Sing a song.《Colour song》

3、Say quickly: 复习有关于食物的词汇。

【设计意图】教师和学生相互问候，共同唱英语歌，激发学生学习英语的兴趣，使学生投身于英语环境之中。从一首英语歌和游戏开始，复习相关词汇，从而

为下面的学习做铺垫。

Step 2.Revision 师生示范后学生两两说. T: Hello! Ss: Hi! T: I’m hungry now. Can I have some...? Ss: Sure. Here you are. T: Thank you. Practice in pairs. （利用媒体的词汇）

【设计意图】通过与学生讨论食物，引入到复习说环节。让学生两两说,复习学过的句型。

Step 3: Presentation T: Today, Zoom and Zip go to the fruit garden. They found a magic tree. It grows all kind of fruit. Let’s go and see. 1.幻灯片依次呈现，学习四个水果类单词apple 、pear、orange、banana.及本节课主要句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.

（1）学习apple，通过颜色猜水果呈现。

主要用句型：I like.../ It's an ...进行操练。

Work in groups:

A : What is it?

B : It's an apple.

A : What colour ?

B : Red . I like apples.

A : Here you are .

B ：Thank you .并展示

（2）学习pear，让学生听声音、猜植物的花朵呈现。

用句型I eat...s.进行操练。

A : Look at the pears/...

They’re big and green/...

B : Yes , they are .

A : How many pears/... ?

B : Five /...

A : I eat pears/..

B : Me too (3)学习orange 和句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.

通过解说植物生长变化过程引出“orange”,教师再和学生交流，I like oranges.自然引出Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.

A : Look at the oranges . B: I like orange. It's yummy.(好吃的) A:Do you like oranges ? B : Yes , I do ./ No , I don`t. (4）学习banana让学生猜谜语引入，呈现。

用句型: A: Can I have some bananas? B: Sure. Here you are. A:Thank you! B: You’re welcome.操练.

【设计意图】通过魔法树可以结出不同的果实引入本节课所学的单词: apple 、pear、orange、banana.及本节课主要句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.并且呈现单词采用多种形式，看图，听音，猜谜语，猜一猜等多种形式来激发学生的学习兴趣。每个单词的操练都是运用学过的句型，以旧带新。这样设计学生易于接受。

2、跟读Let’s learn. 3、Pair work: 创设情境：Zoom and Zip take the fruit to the market and sell them. If you are Zoom or Zip. How should you do? Talk with your partners. A : Hello! B : Hi! Can I help you?（我能帮助你吗？）.

A : Sure. I'd like some...

It's yummy.

B : Do you like...? A: Yes, I do./ No,I don't. B: Ok.Here you are. A: Thanks. B: You are welcome. 【设计意图】通过新授说环节，让学生练习本节课重点单词apple 、pear、orange、banana.及本节课主要句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.从而加深，巩固本节课重点内容。

4.Relexing time: listen and chant. Step 4. Extension

T：Listening time! Help Zoom and Zip to finish their tasks. Please choose one apples pears bananas pears grapes

fruit. Ss: Ok.

四种水果代表四种不同的任务，学生用I eat...进行选择。

任务1.Listen and tick:

1、Do you like bananas?

2、Do you like pears

3、Do you like oranges?

4、Do you like apples? 任务2.Enjoy a song and answer my questions:

1、The rabbit likes _________.

A:watermelon (西瓜）

2、The monkey likes _______.

B:apple

3、The bear likes __________.

C:pear

4、The fox likes ___________.

D:orange 任务3.Listen,look and choose the right answer. The monkey wants（想要）____________.

A:banana.

B: pear.

C: orange.

D: peach（桃子）

E:apple

F:strawberry(草莓）G: watermelon（西瓜）

【设计意图】拓展听力选择层层递进，三年级孩子比较容易理解，接受。能更顺利的完成教师所设计的任务。达到由易到难拓展听读的目的。本部分拓展既复习了本节课所学单词,又拓展了三个水果单词peach、strawberry、watermelon的学习. Step5 综合说

任务4 出示食物和水果图片

T:Now, you go shopping with your friends or family. What should you talk in English? Key information: Hello!/Hi! Let’s go to the shop.

What’s this?

Do you like…?

Have some….

I’d like some…

Can I have some…?

【设计意图】为学生创设购物情景，通过教师提供的食物和水果图片，并提供Key information,让学生表演对话,完成综合说环节.本部分把旧知和新知联系起来让学生说，可以为学生提供大量的英语交际，从而达到提高学生的综合运用语言的能力。

Step6.Enjoy a song: Fruit is good for our health,We should eat more fruit.

水果对我们健康有好处,我们应该多吃水果. 【设计意图】对学生进行情感教育。让学生多吃水果。

Step7 Homework:

pear

banana

apple

orange Bread

juice

milk

cake

yellow green

red

egg

water...