歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》优质课教案整理

天河区长湴小学

音乐

学科教学设计第10册

第3单元

课题

课型

歌唱课

备课人

《蜗牛与黄鹂鸟》

杨婕

执教时间

4.9 教学目标

①知识与技能：简单了解台湾叙事歌曲特点，并能用优美活泼的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》及葫芦丝吹奏。 ②过程与方法：通过听赏、学唱、分析、对比、实践一系列体验探究活动，学生达到提高自主学习、感受音乐及合作交流的能力的提升。

③情感态度与价值观：通过歌唱感受和体验歌曲，培养学生对理想执着追求的顽强精神。

①感受音乐情绪、表现音乐内涵;②乐句间的重复。

①能用优美活泼的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；②把握歌曲中切分音节奏的唱法；③小乐器葫芦丝吹奏。

花城版五年级下册第3课《认知音乐节奏（五）》——《蜗牛与黄鹂鸟》，是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。

本课是认知系列音乐节奏的第五单元，是节奏要素内容的又一次扩充。旨在通过演唱歌曲，让学生掌握切分音节奏在歌曲及演唱中的运用。

听唱法、模唱法、对比聆听法

教师活动

学生活动

教学重点

教学难点

教学内容分析

教学策略

教学环节

设计意图

一、复习导入

二、新课教学

三、创作拓展

复习重复的概念——与原型完全相同的旋律，称为重复。

（一）初识乐谱

1、轻声学唱旋律，找出旋律重复的乐句。

2、葫芦丝吹奏重复的乐句。

（二）学唱歌曲

1、你能找出乐曲中的切分音节奏吗？（听辨练习） 切分音——从弱拍或拍子的弱部分开始，持续到次一强拍或拍中的强部分，改变了原来的强弱关系的音。（切分音节奏是种节奏型，重音迟迟在后面，而不是第一个音；多以表现灵活、灵巧、活泼的音乐形象。）

2、歌唱时用右臂随歌声划出旋律线，体会歌曲旋律的走向，找出音乐记号并学习。

换气记号——用V来标记，记在乐谱的上方，在歌唱中表示要在此处换气。

3、演唱歌曲，感受音乐情绪，调整歌唱的状态。

分小组练习吹奏

1、学生自由练习，吹会全曲。

认真聆听，回答问题。

轻声学唱，找出乐句。

葫芦丝吹奏练习。

思考、听辨，回答问题。

随律动做出相应的反应。

自主学习。

随伴奏演唱歌曲。

自主练习，吹奏。

复习巩固，承上启下。

自主学习。

巩固音高。

自主学习，感受音乐。

熟练乐谱，回顾旋律的走向。

会唱全曲。

合作探究，表演展示，交流评议。

四、评价总结

2、随音乐边听边吹奏展示。（尽可能达到）

通过歌曲的学习，你有什么体会感受？

思考：①、小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？

②、黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？

③、小蜗牛最后吃到葡萄了吗？

④、歌曲中哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？

⑤、我们要向谁学习？

师小结：通过学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，使我们懂得在生活中要学习小蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

作业布置

板书设计

思考、回答问题。

拓展延伸，开阔视野。

教学后记