歌曲《小鸟、小鸟》教案教学设计导入整理

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

宋秀霞

性别

《小鸟、小鸟》

万松园小学

女

年龄

24 课型或模块

年级

职称

学唱课

五年级

音乐教师

1.

通过学唱歌曲感受作品所表达的活泼、欢快情绪，激发学生对生活对大自然的热爱之情。

2.

在学唱歌曲中分辨主歌与副歌部分，感受6/8拍子的强弱，以及准确把握弱起、十六分音符和休止符。

3.

能够自然、有表情地演唱歌曲，通过二声部合唱学习提高学生的合作能力，增强学生集体意识。

能够分辨歌曲中主歌与副歌部分，运用富有弹性的声音，准确和谐的演唱歌曲，感受歌曲轻松、活泼的音乐风格。

教学重点

用自然富有弹性的声音，准确和谐的演唱二声部部分。

教学难点

教学内容分析

歌曲《小鸟、小鸟》是花城版五年级下册的歌曲，曲调欢悦奔放，充分表现了儿童在春意盎然的的春天，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段为齐唱，第二段为合唱。第一乐段仿佛是两只小鸟的相互对话及呼应，休止符给歌曲带来轻快、灵动的感觉；第二乐段是副歌性的合唱，使得歌曲的情绪更加热情欢乐。旋律采用大量的十六分音符和休止符，短小的乐句使歌曲很有生气。歌曲以小鸟为题，音乐灵动、跳跃，欢快又舒展，抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

教学策略

运用示范模仿、讲解等方法，引导学生发现问题从而用自主学习、合作等方式进行学习探究。

教具学具媒体准备

钢琴、多媒体、PPT、课件等

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教具、学具以及媒体运用

钢琴，PPT等

教与学的评价手段运用

教师教的活动

学生学的活动

教学环节设计意图

一、激趣导入



音程训练

①

老师弹奏旋律。

②

引导学生跟钢琴视唱第二声部旋律。

③

引导学生跟钢琴视唱第一声部旋律。

（将全班分两大组，一组唱高声部，一组唱低声部。）

6. 4.│ 5. 5.│ 4. 3.│ 2. 2.│

4. 1.│ 3. 3.│ 2. 1.│ 7. 5.│

一、激趣导入



音程训练

④

老师弹奏旋律。

⑤

引导学生跟钢琴视唱第二声部旋律。

⑥

引导学生跟钢琴视唱第一声部旋律。

（将全班分两大组，一组唱高声部，一组唱低声部。）

6. 4.│ 5. 5.│ 4. 3.│ 2. 2.│

4. 1.│ 3. 3.│ 2. 1.│ 7. 5.│

运用分组、模仿、示范等方法作和声音程、发声的练习。

*通过音程训练导入，提前解决二声部合唱部分的主干音，为学习副歌部分作铺垫。

6. 4.│ 5. 5.│ 4. 3.│ 2. 1.║ 4. 1.│ 3. 3.│ 2. 1.│ 7. 1.║

听听变身以后有什么不一样了呢。

6. 4.│ 5. 5.│ 4. 3.│ 2. 1.║ 4. 1.│ 3. 3.│ 2. 1.│ 7. 1.║

一下，听听变身以后有什么不一样了呢。

师：同学们唱的真不错，现在老师要将这条旋律变身一下，师：同学们唱的真不错，现在老师要将这条旋律变身

展开阶段

二、学唱新歌

（一）教唱副歌部分。

1.

教唱第二声部旋律。

a.

b.

c.

老师弹奏旋律。

出示旋律，引导学生跟唱歌谱。

老师钢琴伴奏，引导学生演唱歌词。

二、学唱新歌

（一）学唱副歌部分。

1.学唱第二声部旋律。

a.

b.

听老师弹奏旋律，认真聆听。

跟钢琴视唱歌谱。

钢琴、PPT、课件等

引导学生聆听、能跟钢琴自主学唱歌谱。

c. 听老师钢琴伴奏，轻声演唱歌词.

6/8 11 │4 44 1 44 │34 32 12 3 43 │2 0 32 6/8 11 │4 44 1 44 │34 32 12 3 43 │2 0 1 0 21 │71 76 76 5 11 │4 44 1 44 │34 32 12 3 32 1 0 21 │71 76 76 5 11 │4 44 1 44 │43 │2 0 32 1 0 21 │71 76 57 1 0║

34 32 12 3 43 │2 0 32 1 0 21 │71 76 57 1 0║

2.

教唱第一声部旋律。

a.

b.

c.

老师弹奏旋律。

出示旋律，引导学生跟唱歌谱。

老师钢琴伴奏，引导学生演唱歌词。

2.学唱第一声部旋律。

a.

b.

听老师弹奏旋律，认真聆听。

出示旋律，学生跟钢琴视唱歌谱。

c. 老师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌词。

6/8 11│6 66 4 66 │ 56 54 34 5 65 │4 0 54 3 0 43 │23 21 71 2 11 │6 66 4 6 │ 56 54 34 5 65 │4 0 54 3 0 43 │23 21 72 1 0 ║

6/8 11│6 66 4 66 │ 56 54 34 5 65 │4 0 54 3 0 43 │23 21 71 2 11 │6 66 4 6 │ 56 54 34 5 65 │4 0 54 3 0 43 │23 21 72 1 0 ║

3.

引导合作二声部演唱。

a.

师生合作视唱二声部歌谱。

3.合作演唱二声部。

a. 师生合作视唱二声部歌谱。

*通过合作演唱二声部，增强学生合作精神和团队意识，为完整学唱歌曲作铺垫。

（老师钢琴伴奏并视唱第一声部，学生视唱第二声部。）

（听老师钢琴伴奏并视唱第一声部，学生视唱第二声b. 生生合作视唱二声部歌谱。

（全班分两大组，一组视唱第一声部，另一组视唱第二声部。）

c. 生生合作演唱二声部歌词。

（老师钢琴伴奏，学生分声部演唱歌词“啦”。）

部。）

b. 生生合作视唱二声部歌谱。

（全班分两大组，一组视唱第一声部，另一组视唱第二声部。）

c. 生生合作演唱二声部歌词。

（老师钢琴伴奏，学生分声部演唱歌词“啦”。）

引导学生合作演唱二声部，提高合作能力，增强学生集体意识。

（二）教唱主歌部分。

1.

播放歌曲第二遍。

（引导学生分析歌曲演唱形式与结构，感受6/8拍子。）

（二）学唱主歌部分。

1.

聆听歌曲第二遍。

（分析歌曲演唱形式与结构，感受6/8拍子。）

2.

教唱主歌旋律。

a.

老师钢琴伴奏范唱。

b.

引导学生跟钢琴视唱主歌歌谱。

c. 引导学生按节奏读歌词。

d.老师钢琴伴奏，引导学生演唱主歌部分。

2.学唱主歌旋律。

a.听老师钢琴伴奏范唱，认真聆听。

b.跟钢琴视唱主歌歌谱。

c. 按节奏读歌词。

d.听老师钢琴伴奏，演唱主歌部分。

3.

播放歌曲第三遍，引导学生再次感受音乐。

3.聆听歌曲第三遍，再次感受音乐。

拓展阶段

结束阶段

（三）引导学生完整演唱歌曲。

a.老师钢琴伴奏，引导学生分声部演唱歌曲。

b.老师钢琴伴奏，引导学生完整演唱歌曲。

c.播放范唱引导学生跟唱歌曲。

d.播放音乐伴奏引导学生演唱歌曲。

(三）完整演唱歌曲。

a.

老师钢琴伴奏，学生分声部演唱歌曲。

b.老师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。

c.聆听范唱跟唱歌曲。

d.聆听音乐伴奏演唱歌曲。

*通过聆听感受歌曲，用优美、弹性的声音表达出春天生机勃勃的景色

三、小结

回顾内容：

同学们，今天我们学习了什么歌曲？大家不仅唱的优美动听，还能通过分组合作，把两个声部唱的优美和谐，为你们鼓掌。

三、小结

回顾内容：

同学们，今天我们学习了什么歌曲？大家不仅唱的优美动听，还能通过分组合作，把两个声部唱的优美和谐，为你们鼓掌。

（听着歌曲安静离开教室）

（听着歌曲安静离开教室）

歌曲《小鸟小鸟》是欢快活泼的二声部合唱歌曲，虽然五年级学生在音乐基础上有一定的能力，但这首6/8拍，速度稍快，节奏有比课后反思

较密集的合唱歌曲，对于五年级学生的音准节奏能力要求较高，对老师在常规合唱教学方面更是个巨大的挑战。虽然在平时的音乐课上都会做常规的节奏、和声音程训练，但这节课的大量内容和难度对于新教师来说是一个有勇气的尝试，从无从下手到教案的反复修改，都是一个不断锻炼自己能力的过程。

这首歌曲我从二声部合唱入手，在课前练唱二声部的主干音，做和声训练，然后循序渐进到二声部视唱，引导学生从主干音过渡到二

声部的分声部完整视唱，再进行到二声部演唱，最后再引出歌曲的主歌部分，找出较难节奏先进行复习，然后再完整视唱主歌部分，最后进行整首歌曲的演唱。

从一节课下来虽然基本教会学生这首歌曲，但就像余老师所说，我真的只是完成了这首歌曲的歌谱而已，应该用自己对歌唱的感受传递给学生，让学生感受到歌唱的魅力、感受到合唱的魅力。要引导学生学会互相倾听，学会控制自己的声音，做到享受音乐、享受合唱，让学生的声音回归自然、纯净的童声歌唱。

每个孩子的声音都是童真美好的，老师的引导很重要，所以我本着学习的态度和孩子们一直成长，这个成长的过程是漫长的，值得我保持“活到老学到老”的精神“不忘初心，砥砺前行”。

设计时间：

2018 年

5

月

9 日