C多媒体教案及点评

Unit 4 Where is my car? 教学目标：

1.复习“on. in. under和behind”方位单词的运用。

2.能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解故事中的重点词汇和重点句型。

3.能听懂并演出Story time. 4.提高学生的阅读技能和听力技能。

教学重难点：

1.

复习“on. in. under和behind”方位单词的运用。

2.

能听懂，读懂并演出“C. Story time”部分的故事。

3.

理解故事中的重点词汇和重点句型。

4.

游戏“Hide and seek”规则的掌握。

课前准备：

录音、图片、课件、尺子和蒙眼布。

教学过程：

一、

课前热身

1.

打招呼变。

2.

教师拿出尺子，并将尺子放在英语课本上，说：“The ruler is on the English book.”接着将尺子放在英语课本下面，说：“The ruler is under the English book.”再将尺子夹进英语课本里面，说：“The ruler is in the English book.”

3.

让学生参照教师的示范，拿出自己喜欢的一样东西，边做动作边用学过的表示物体位置的介词说句子。

二、

新课呈现

C. Story time 1.教学故事中的重点词汇，帮助学生理解。（看课文内容45页）

（1）play（动词）玩；比赛。 eg : I often play computer games on Sundays.

短语：Play a game .做游戏。 play basketball 打篮球。

(2) hide and seek . 捉迷藏。 eg : I like to play hide and seek. (3)great很好的 . eg :—Let’s go and play. -- Great. (4)ready准备好的 .（是由 read （读）+y=ready）

eg: they are ready for anything 短语：ready for have sth ready (5)table 桌子 （复数形式：tables） eg: There is a table in the room. 2.教学故事中的重点句型，帮助学生理解。

(1)T: Let’s make our arms short. （教师边说边做动作） Are you ready? S:Yes. T:Let’s make our body long. （教师边说边做动作） Are you ready? S:Yes. (帮助学生理解句子“Are you ready?”的意思) 句型结构：Be动词(Is/Are)++ready+(for+名词)? eg : a. It’s time to go .Are you ready? b. Are you ready for your English exam? (2)Under the table? 在桌子下面吗？

(此句为一般疑问句的省略句，完整形式为Are you under the table?意为“你在桌子下面吗？”) 句型结构：Be动词(Is/Are)+主语+方位介词+其他? eg : a. Is it in the pencil box? b. Is she at home? (3)教师让全班学生闭上眼睛，并把自己的课本藏起来，说：”Where is my book? I can’t find it.”此句为否定意义的陈述句，表示自己不能够或不会做某事。

eg : a. He can’t wash the clothes. b. John can’t speak Chinese.

(4)教师用班级中学生的座位关系引出单词”behind”的教学。

2.教师播放教学挂图，并做适当的讲解，帮助学生理解故事大理。

3.教师播放录音让学生回答问题：Where is Zip? 4.让学生跟录音读对话，然后同桌分角色练习表演对话。

5.让学生自由熟读对话，同桌分角色练习表演对话。

6.请两、三对学生上讲台表演故事。（并说明Hide and seek 的规则）

三、巩固延伸

1、in表示“在···内部;在···里面”，eg : What is in the box? 2、on表示“在某物的上面，但两者互相接触”，eg : My books are on that table. 3、under 表示“在某物垂直的正下方，但两者互相不接触”eg: The cat is under my chair. 4、behind表示“在某物体的后面”eg: The broom is behind the door. 四、课堂小结

1、今天我们已经学习”in, on, under和behind的运用。还理解了Story time 的内容。并且知道了游戏的规则，而且会读，会听，会表演Story time的故事。

2、跟我读（注意：重读，降调和什调）Zip: ’ Let’s ’play ’hide and ’seek. ↓︶Zoom : ’Great! ↓Zoom : ’1,’2,’3…’10. Are you’ready? ↑︶Zip: ’Yes! ↓Zoom : ’Where are you? ↓’Under the ’table ? ↑︶︶Zoom : ’Under the ’bed ? ↑Zoom : In the ’toy ’box ? ↑Zoom : ’Where are you ? ↓I can’t ’find you! ↓︶︶Zip : ’Haha! ↓I’m ’behind you! ↓︶︶

五、布置作业

读Story time 的对话，注意模仿语音，语调，动作

板书设计：

on in under

behind