C精品学案

课题

课型

New lesson Unit3 What Would You Like? 课时

第6课时

授课时间

1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。

教学目标

2. 3. 4. 5. 6. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。

能读懂“Story time”部分的趣味故事。

了解英文信件的书写格式。

能听、说、认读单词“dear”。

学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。

1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的句教学重点

型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。

3. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

1. 知道写英文信件的书写格式。

2.“Story time”部分趣味故事的理解。

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。另外还有单词卡片、图片等教学道具。

录音机、ppt课件

导学过程

一、

温故互查

教师将全班学生分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。

设计意图：用游戏的方式复习食物单词，既有效又有趣。

二、

设问导读

Zip和Zoom正在忙些什么呢？请看课本第31页的几幅图，猜一猜Zoom和Zip这是在哪里？

三、新课呈现

1.

B.

Read and write. （1）简单介绍阅读材料。

T: Do you remember Robin? Ss: Yes.

T: Robin is a robot. It’s

a helpful robot. It can do many things. It can cook. Today Robin will cook. Wu Yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. Let’s

read the two letters and see.

教师个性化意见

教学难点

教学准备

电化手段

设计意图：唤起学生对机器人罗宾的记忆，帮助学生了解信件背景。

（2）让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，

即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。在正文开头部分一般顶格写上“Dear ...”，意为“亲爱的„„”，结尾应署上姓名，

（1）教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。

（2）学生自主阅读信件，回答下面的问题。

①What’s Wu Yifan’s favourite food?

②Does Wu Yifan like beef.

③What’s Grandpa’s favourite food?

Answers: ①Ice cream.②No, he doesn’t. Chicken.

3③）write to Robin and tell what you would like to eat.

学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。

设计意图：让学生仿写信件，能帮助学生在实践中熟悉信件的格式，巩固所学句型。

2. B. Let’s check.

（1）介绍听力任务。

T: Here is a listening material about Amy’s

favourite food. Please listen to the tape and fill in the blank （2）先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

四、巩固练习

C. Story time.

1. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事的大致内容。

2. 介绍故事背景。

T: Zoom and Zip are at the farm now. Zoom is

hungry. They’ll

cook by themselves. Let’s

listen to the tape and see what happens.

3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在

跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。

(1) What would Zoom like to eat? (2) What are

so fresh? (3) Is the salad healthy?

(4) What does Zoom think about the dinner at the farm? Answers:

(1) He’d

like a salad. (2) The vegetables.

(3) Yes, it is.

(4) Dinner at the farm is great.

4. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两子组学生上讲台表演，提醒学生表演时注意带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，

并给予表扬。

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本单元所学的词汇和句型。

词汇：sandwich，salad, hamburger，ice cream, tea, fresh, healthy, delicious, hot,

sweet, drink, thirsty, favourite, food, clear

句 子：

What would you like to eat/drink?

I’d

like …,

please.

What’s

your favourite food?

It’s

sweet/hot/delicious/... What about you? 六、布置作业（Homework）

1. 跟着录音将“Story time”部分的故事读二遍

2. 预习下—单元的内容。。

板书设计： Unit 3 What would you like?

The Sixth Period

词汇：sandwich，salad, hamburger，ice cream, tea, fresh, healthy,

delicious, hot, sweet, drink , thirsty , favourite , clear

句子：

What would you like to eat/drink?

I’d

like…,

please.

What’

s your favourite food?

It’s

sweet/hot/delicious/...

What about you?