B课件配套优秀教案设计

第四课

时

教

学

设

计

课时内容分析：

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。

学情分析：

经过A部分的学习，学生已经初步学会基本的问候及打招呼。

课时教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：See you. 3、初步了解欢迎语Welcome!

教学重难点：

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点：What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

教学准备：

准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程

教学步骤

Warm-up/Revision

教师活动

1. 唱"Hello"歌

2.师生互相问候Hello! /Hi!

学生活动

学生分别起立做自我介绍。如：

a. Hello, I'm Mary. b. Hi! I'm Peter.

Presentatio1.老师指着自己的英文名卡说Hello!

1.跟读、模仿What's

二度设计

n

I'm Miss Zhang. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's….对第一个应答学生应重点表your name? 注意对name一词中

a 的发音

扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

2.练习道别语的使用

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's回答问题。2.

教道别语See you.， Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are

welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。

3.放录音

Practice

1.Pair work:

2.Let's play中的游戏

3.Group work:

3.听录音并跟读

1.学生戴上头饰，表演书

上Let's talk 的对话。

2.

请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再

请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!

3.将自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name? 其他同学回答My name's… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

Add-activities

猜猜我是谁的游戏: 教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话.

一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人。

Blackboard design:

Unit 1 Hello!

-----What's your name?

-----My name's Chen Jie.

教学反思：

本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。