Part A教学设计案例

教学设计

课题名称：Unit 6 A School Sale（第一课时）

姓名：

学科年级：

包晓

六年级

工作单位：

教材版本：

衡阳县大安乡大龙小学

陕旅版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

学生提前预习第六单元Part A部分，对本单元的学习用品的英语表达有所复习；Let’s learn 部分既是本单元的新词汇学习，学生对单词学习兴趣浓，用实物和图片展示的形式以及听录音跟读学习，对学生正确发音有很大的帮助；Let’s talk部分是一段关于校园义卖的对话，通过朗读和对话练习鼓励学生开口说英语，学会用英语表达义卖相关的情况。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

能力目标：

1.能够听、说、读、写sale,notebook,magazine,glue,story book,model plane,toy car,scissors,sell等词语。

2.能流畅地对话，并能在相应情境下灵活运用以下功能结构; ① What will you sell？

② I will sell some…and… 重点难点：

1.能听懂和理解本单元新单词。

2.灵活运用以下功能结构：

① What will you sell？

② I will sell some…and…

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

六年级学生大概处在十二岁左右，这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激的事物所吸引。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽

象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言的综合运用能力。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

Step1 Lead-in 展示图片复习有关学习学习用具，和玩具的单词。

Step2 Presentation 1、Let’s learn

notebook，glue，

magazine，story book，

model plane，toy car，

a pair of scissors等新单词学习。

(1) 学生试读。

(2) 教师带读。

（3）图片理解意思。

（4）实物展示学生读

（5）学生朗读拼写。

Step3 Practice 1.单词与图片连线练习

Step4 Consolidation 1.Pair-work 运用下列句型进行对话

A: There will be a sale at our school.What will you sell？ B:I will sell some_________and _________.

2..自己小结这节课学到了什么。

Step5 Homework 1.

Read the new words loudly. 2.

Write down the words correctly.

五、教学策略选择与学科融合的设计（针对学习流程的设计，选择合适的教学策略，配置学习资源和数字

化工具）

教师活动

Step1 Lead-in

预设学生活动

复习有关学习学习用具，和玩具设计意图

直接导入，复习单词

的单词

运用自然法学习，让学试读，跟读，实物理解

生根据已有的基础参与朗读，理解单词

提前打印好习题，让学Step2 Presentation

Step3 Practice

生通过练习巩固词汇，连线练习

应用句型。

通过合作学习法，让学Step4 Consolidation

Pair-work：运用相关句型进行对生参与Pair-work活话

动，给学生联系语言，相互学习的机会，同事巩固本节重点句型。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

课题

评价

项目

班级

授课教师

时间

评分

15

评价要点

（1）符合课标要求，体现“三个维度”整体落教学实，符合学生实际的程度，注重全体学生语文目标

素养的提高。

15 （2）目标明确、具体、得当，具有可操作性。

学习（3）学习环境的创设有利于激发学习兴趣，有条件

利于实现教学目标。

10 （4）合理运用学习资源，恰当使用教学手段。

10

学习（5）正确把握教材，教学方法符合学生实际，指导

引导学生正确理解和运用语言文字，培养学生与

的听、说、读、写能力。

教学（6）教学体现多项互动交流，鼓励全体学生积调控

极主动参与教学过程。教学过程清晰、流畅、30 真实，灵活处理随机出现的不同情况。

（7）学生积极参与丰富多彩的语文实践活动，学生在活动中体现主动性与创新性。

活动（8）学生参与学习活动思维活跃，敢于发表自20 己的见解、获得知识、提高能力。

（9）课堂气氛宽松，学习进程张弛有度。

课堂气氛（10）课堂气氛民主，师生关系融洽，师生、10 生生间的交流平等、积极。

教学有收获，有提高，大多数学生主动获取了知识。

效果（12）教师情绪符合教学内容的需要，学生体10 验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。

学科尊重学生个人情感体验，注重英语能力培养。

特色 5 评语：

七、教学板书（本节课的教学板书）

（11）基本实现教学目标，不同层次的学生都30

20

10

10

5

总分

Unit 6 A School Sale Words: sale notebook magazine glue story book model plane toy car scissors sell Sentences: ①What will you sell？

② I will sell some…and…