2 金木水火土教案板书设计

2金木水火土

教学目标:

1.认识本课生字,会写“一、二、三、上”四个字;认识笔画横和竖。

2.正确、流利地朗读课文,并且能背诵课文。

3.初步感受课文的意境。

教学重点:

认识本课生字,会写“一、二、三、上”四个字;认识笔画横和竖。

教学难点:

能背诵课文,初步感受课文的意境。

教学过程:

一、播放课文音频

1.小朋友们听,音频里面在诵读什么呢?

2.播放《金木水火土》音频文件,组织学生认真听。

3.音频里的小朋友读了些什么呢?你们能说一说吗?

4.揭示课题--《金木水火土》,指名读课题,齐读课题。二、学习课文

1.自由朗读要求:遇到读不准的生字,先圈起来,待会可以请教老师或者同学,多读几遍。

2.出示ppt,指名读生字,开火车对生字。(相机纠正读音。)

3.小组合作学习:

(1)自由朗读课文,一边读一边想一想:每一句话讲了什么内容?

(2)你读懂了什么?小组成员可以进行交流和补充。

4.小组汇报,教师相机指导:

(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外,你还知道哪些数字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师简单讲解:古代的人喜欢用五行代表自然万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。可以引导学生复习上一课《天地人》。

(4)第四行中“日月照今古”,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月亮从古代照到今天,永久不变。出示日和月的图片。5.齐声诵读课文。

三、识记生字

1.仔细观察ppt上的7个生字,怎样能又快又准地记住它们?

2.请学生说一说怎样记住这几个生字的。

(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟,一个横就是“一”,两个横就是“二”,三个横就是“三”。

(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”

的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

(3)“四”里面像“儿”,但是要把“儿”的第二笔换成竖弯。

(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺。

3.摘苹果的游戏,开火车读,读对一个生字摘一个苹果。

4.给这七个生字组一组词,可以用这个词语简单地说一说句子。

四、指导书写

1.强调书写姿势:书写时要做到“三个一”:胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。

2.认识田字格:

(1)从今天开始,我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助手,它的名字叫田字格。

(2)拍手读儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

(3)学生观察田字格,用手指一指田字格的每一部分,再说一说它们的名字。

3.指导书写“一、二、三、上”。

(1)师展示“横”“竖”两个笔画的书写,学生先观察笔画走向,书空模仿,再观察两个笔画在田字格中所占的位置,最

后在练习本中练写。

(2)动画展示“一、二、三、上”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。

(3)观察例字:请同学们仔细观察语文书中的书写范例,看一看,每一个笔画占田字格的什么位置。

(4)教师范写,请同学们自己说一说4个生字每一个笔画应该占田字格的什么位置,教师相机补充。

(5)学生完成书中写字练习。先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)

(6)教师在巡视的过程中对个别学生进行指导。

(7)用投影仪展示学生的书写,表扬写得好的地方,并且提出建议。