3a—3eppt课件教学实录

starter unit 2 What’s this in English?

教学设计

一、教学设计思路

Go for it! 是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。

Starter Unit 2 教学重点：letters（Ii--R r）的字母教学；

What’s this in English? It’s a/an…句型

教学难点：a/an 的正确使用整个单元的内容，我把它分配在三个课时中完成。

本节课学习第二课时：完成Section A--2a，2b，2c，2d，3；Section B--1a，1b，2a，2b

课时目标：★

学习字母

Ii--R r

★

学习拼写单词

★

了解一些英语缩略词的意思。

二、教学目标

A、

语言知识目标

1、

词汇：Letters Ii--R r map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt

2、

句型：What is this in English?

It is a/an map/orange…

Spell it, please. P- E- N, pen.

B、

语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

C、

情感目标

1、

激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；

2、

通过小组活动

、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；

3、

在活动中培养学生的想象力和创造力。

三、教学策略

1、

兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。

2、

开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。

3、

任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。

四、学习策略

1、

通过闪现等活动，锻炼学生反应能力和注意力集中程度。

2、

通过猜物体等活动，培养学生的逻辑推理能力。

3、

通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。

五、教学过程

The first period

Step 1 Warming up

Good morning/afternoon/evening! 这一步,旨在引导学生在真实的交际

How are you? 中运用Starter Unit1中学到的日常用

I’m fine, thanks. 语,让学生体会学英语的乐趣和成功How are you? I’m OK.（S-T，S-S）

的快乐。

Step 2 A Guessing game

Teachers show a part of a letter and 让学生从不完整的画面中通过想象力，

ask,“What’s this?”Get the students 猜出其中是什么字母。既复习学过字

to answer the questions like this“I 母，又丰富学生的想象力。“What’s this?

think it’s A/B.”Then show the whole It’s…”是本单元的重点句型。通过这个

of the letter to let the students check 游戏，让学生在听说中首先建立一定的

whether they’re right or wrong. 感性认识，体现听说领先的原则/

Step 3 Presentation

Show the picture of a girl and her room, 从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而

未决的心理状态下学习新知识。

sentences：What’s this in English? It’s…

意力相对集中和兴趣被有效激活，对

所学的东西印象深刻。

Step 4 Listen, look and say

a. Section A-1a

b. Section A-1b

Step 5 Word challenge

Show the things as quickly as possible, 活动有效训练学生的有意注意力和

have a competition between boys and girls. 瞬间记忆力，同时在真实的语境中

Get them to name the things they see. 使所学的语言知识得到强化。

Step 6 Pair work

Get the Ss to practice the conversation inthe picture. Then make their own conversations.

Step 7 Group work

Students work in groups, draw a picture Of their room and talk about the picture 学生尝试着用英语进行交际，使语

知识在完成任务的过程中得到运用

巩固。教师应该鼓励学生提问、获得

助。

Homework

1、

Read and recite the new words and The conversation in this period. 学生的基础和能力存在差异，应该允许学生将课内未完成的内容在课后完成。

2、Get the students to finish the pictures of their rooms and write down the English 面向全体学生，让所有学生学有所得

是教学的唯一目标。

names of the things in their rooms.