Integrated skills教学设计一等奖

教学目标: 1.能了解诗歌的押运规律、重音和语调

2.能阅读有关动物行为的诗歌

3.能运用新词汇谈论宠物

教学重点: 能阅读有关动物的诗歌

教学设计: Step 1 warming up and preparation 复习

1 告诉学生：We talked about pets last time. Some of you told me about the pets you like. Today I’ll tell you about the pets I like. Can you guess what they are? 2 请学生猜测教师所喜欢的宠物及喜爱的原因，从而达到复习动物名称及其特征的目的。

Step 2 presentation 1 在学生猜测教师所喜欢的宠物的过程中，如有人提到狗或金鱼，就将这两种动物的图片展示出来。

2 使用课前准备好的五幅图片呈现小狗的相关动作和信息，图片情景如下：小狗在追赶东西，小狗崽找藏起来的主人，小狗在咬东西，小狗在打架，小狗崽表演杂技等。

3 对学生说：Do you know why I like pet dogs? First, dogs are really lovely. Second, they’re clever. They can do wonderful tricks. They’ll hunt when I hide. If I have a dog, I’ll tell him not to bark, bite or fight. He’ll be my best friend and I’ll look after him till the end.在呈现、讲解图片的过程中，将划线部分板书出来，并带领学生朗读。

Step3 Practice 3 再次播放录音，请学生跟读，找出与红色单词押韵的单词。完成B1部分的前5个小题。

4 指导学生独立完成第95页B2部分，集体核对答案，板书take care of. Step 4 Production Step 1 呈现

1 呈现金鱼的图片，然后说：I also like goldfish very much.. I know a lot about them. What about you? Would you like to answer some questions about goldfish? 2 用以下问题和学生进行交流，呈现金鱼的相关信息：

（1） Does a goldfish eat a lot? （2） Does a goldfish bark? （3）Does a goldfish fight? （4）Does a goldfish need a bed? （5）Does a goldfish miaow? 3 然后对学生说：How quiet the goldfish is! It doesn’t bark, and it doesn’t miaow.

Step 2 practice 1 播放录音，学生跟读诗歌my goldfish. 2 再次播放录音，寻找诗歌的韵脚，完成B1. 3 打开书本，阅读诗歌，独立完成第96页B3部分练习。

Step 3 production 1 男生和女生分别朗读My dog和My goldfish 2 四人小组活动，用三分钟时间准备表演这两首诗。鼓励学生用肢体语言来丰富表演形式