12.《长恨歌》ppt配套教案板书设计

《长恨歌》教学设计

一、教学内容分析

《长恨歌》是普通高中课程标准实验教科书人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第一单元第一篇课文。选修课注重阅读积累、阅读兴趣、阅读方法和文化视野，必修课注重整体把握、阅读鉴赏、评价作品的能力。他们的共同性：鼓励学生个性化、创造性的解读，对文本有独到的感受和理解。

“一首长恨有风情”，《长恨歌》被称为艺术全璧，共120句，白居易用至讽至情的笔墨演绎政治悲剧和爱情悲剧，抒发唐玄宗和杨贵妃生生死死永无尽头的爱情，寄相思于人间天上，托遗恨于地久天长，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫误国的历史现实。学习这篇文章，可以利用古今视界差异，激发学生读出自己的感受和见解；从文本出发，审视优美的诗歌语言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨远的深情、评价众说纷纭的主旨。并在放手让学生研讨、评价学生鉴赏研讨、开阔学生文化文学视野方面做出一些有益的探索。

二、教学目标：

1.熟读《长恨歌》，了解本诗的叙事脉络

2.把握《长恨歌》中塑造的李隆基和杨玉环的艺术形象

3.提高学生在内容和写作特色方面鉴赏古代诗文的能力

三、教学过程：

1.导入

历史上倾国倾城的美女不计其数，但最著名的却只有四位，按照时间顺序，她们分别是西施、貂蝉、王昭君、杨玉环。为什么只有这四位美得这样深入人心而名垂青史呢？大概是因为她们身上都凝聚了浓浓的政治悲情。西施为越国忍辱负重，乃忠义之女；貂蝉为除董卓巧计离间，乃正义之女；昭君为和平远嫁匈奴，乃高义之女。这三位虽身为巾帼却做出了不让须眉的历史贡献，人生可谓悲壮！而杨贵妃杨玉环呢，她简单多情，结局悲戚，一场倾国恋，一曲长恨歌，留给人们的是无尽的忧伤和缠绵。今天就让我们一起走进白居易的《长恨歌》，去感受痴情帝王的爱恨情长。

2.作者及背景

白居易

(772--846)，字乐天，号香山居士。祖籍太原（今属山西）晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。诗分四类：闲适诗、感伤诗、讽喻诗、杂律诗。白居易将《长恨歌》归为感伤诗，后人将之归为讽喻诗。16岁，因“野火烧不尽，春风吹又生”千古名句而名扬天下。

元和元年（806年），充任周至尉的乐天与文士王质夫、陈鸿过马嵬坡，感念50年前杨妃自缢事，相约写诗记之。陈鸿写了唐传奇《长恨歌传》。“元和元年冬十二月，太原白乐天，自校书郎尉于周至，鸿与琅铘王质夫家于是，暇日相携，游仙游寺，话及此诗，相与感叹。质夫举酒于乐天前曰：‘夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。乐天深于诗，多于情者也。试为歌之，如何？’乐天因为长歌。意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。

”

白居易和湘灵的青梅竹马和爱情悲剧，本诗里应该有白居易对爱情的理解。今人丁毅、方超在《（长恨歌）评价管窥》一文中认为，此诗是白居易借对历史人物的咏叹，寄托自己的心情之作。文章说，诗人年轻时与出身普通人家的姑娘湘灵相爱，但由于门第观念和风尚阻碍，没能正式结婚。分手时，诗人写了“不得哭，潜别离；不得语，暗相思；两心之外无人知……彼此甘心无后期”的沉痛诗句。文章指出，《长恨歌》作于作者婚前几个月，诗人为失去与湘灵相会之可能而痛苦。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，正是诗人借前代帝妃的悲剧，抒发自己的痛苦与深情。

3.

整体感知，理清文脉

这首诗的题目是《长恨歌》，“长”何解？“恨”又为何意？如何理解本诗的诗题？

明确：“长”是时间久，是感情绵延的见证；“恨”是遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重；“长恨”就是长久深沉的遗憾；“歌”是诗体的一种，“长恨歌”即为歌长恨。由此，“恨”奠定了本诗的感情基调。

因本诗的内容与李隆基和杨玉环的爱情悲剧有关，所以，诗人将诗题定为“长恨歌”。那么，诗人是不是一开始就写“长恨”？(学生读诗歌)

都写了哪些具体的内容？

明确：不是；

第一部分：李杨相会，深情眷恋；

第二部分：叛乱爆发，兵变殒命；

第三部分：李返长安，无穷思念；

第四部分：海外寻觅，寄物托怀。

4.分析课文，把握形象

作者在本诗中给我们塑造了哪些主要的人物？他们都有着怎样的形象特点?明确：唐玄宗：荒淫误国的昏君，深爱杨女的痴心男；

杨玉环：祸国殃民的红颜，忠贞爱情的痴心女。

5.小组自主、合作、探究

班级四个大组经过小组的先分后合的讨论筛选后，精选出四个问题。学生自愿选择保守秘密，不向大家公布。但是为避免出现问题重复现象，组长要有一个良好沟通。课堂上，每一个小组长代表组员向下一个小组质疑发难。该小组经过讨论后，推出代表要积极发言，组员做好随时准备补充的工作。课堂上学生共生成四个问题：

1、“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”这两句话在内容结构上起什么作用？

2、“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。”表达唐玄宗怎样的感情？

3、唐玄宗和杨贵妃有没有真正的爱情？

4、白居易写《长恨歌》的写作意图是什么？

课堂小结：爱情，古老永恒而又年轻的字眼。才子佳人，痴男怨女，多少的悲欢离合，多少的血泪心酸。今天，我们透过一首回肠荡气的叙事长诗，读到了一则缠绵悱恻的爱情故事，百般感叹“问世间情为何物，直教人生死相许”之余，万般期待“愿天下有情人都成了眷属，世世生生，收获爱情十里桃花”。

四、课后作业：知人论世，体悟主旨

1.自登朝来，年齿渐长，阅事渐多，每与人言，多询时务；每读书史，多求理道，始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。---白居易《与元九书》

2.但伤民病痛，不识时忌讳。---白居易《伤唐衢二首》其二

3.唯歌生民病，愿得天子知。---白居易《寄唐生》

4. 居易于文章精切，然最工诗。初，颇以规讽得失。---《新唐书﹒白居易传》

主题：

（1）讽喻说。只把玄宗当做皇帝写。认为此诗是借李杨之事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”，告诫最高统治者引以为戒，免蹈覆辙。

(2)爱情说。把唐玄宗当做凡人写。作者通过李杨的爱情悲剧，既表达了自己对二人悲剧爱情的同情，又表达了对坚贞爱情的歌颂。

（3）双重主题说。皇帝也是普通人。