２.《水浒传》优秀公开课教案

人教版选修《李逵负荆》教学设计

长郡中学

陈晓斌

一、教学内容分析

人教版普通高中课程标准实验教科书选修《中国小说欣赏》第一单元第二课选编《李逵负荆》，本单元主要通过中国古典小说《三国演义》《水浒传》来表现“历史与英雄”这个主题。

上回书写的是李逵不知内情，误会宋江面见李师师。正当宋江等人暗下商量趁着宋徽宗与李师师相会的机会促使皇上招安时，李逵在门外闹将起来，怒打杨太尉，火烧李师师家，大闹东京，使得宋江一干人等无功而返，慌忙杀出东京城，却找不到李逵。宋江让燕青稍候，自己带大队人马回梁山。《李逵负荆》接着写燕青与李逵路过荆门镇的时候发生的故事。

二、学生学习情况分析

学生对《水浒传》有一定了解，但是这种了解大多是宽泛的，甚至有些是从影视作品中得到的，因此，学生在接触《李逵负荆》的时候，极容易简单而机械地理解人物形象。

学习难度并不大，学生会很感兴趣，因此在教学中应该做一些更加深入的挖掘，丰富人物形象的内涵。

三、设计思想

依据新课程教育教学理念，在教学过程中，力求突出学生的主体作用，通过学生主体的积极思考、大胆创新，在充分阅读文本的基础上，更加全面而深刻地解读文本。因此，本课宜采用讨论课的形式教学。

此外，本课选自选修教材，那么在必修教材中涉及的教学内容就应该尽可能不重复，可结合《水浒传》这一本著作来进行教学，可以《李逵负荆》为范例，引导学生综合欣赏《水浒传》，如“主要内容”“主题”“结构特点”“人物塑造手法”等。

四、教学目标

1.基础知识目标：明确《李逵负荆》的主要内容，分析李逵的形象特点。

2.情感教育目标：科学评价李逵的形象以及这个形象的重要意义。

3.能力培养目标：学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法，并拓展至对《水浒传》的综合欣赏。

五、教学重点和难点

1.个性化的语言对人物形象塑造的重要作用；

2.李逵形象的科学分析与评价。

六、教学过程设计

一、导入

上学期我们学习了《林教头风雪山神庙》，里面有一个男人让我心碎，他是林冲。而《水浒传》当中，还有另外一个男人给我留下了深刻的印象，每每提前他，都让我忍不住为他流泪，他就是李逵。这节课让我们一起走进《李逵负荆》这篇文章。

二．检查预习、复述情节

请大家再次迅速浏览课文，梳理本文的故事情节。

开端：惊闻宋江，强霸民女

发展：大闹山寨，李逵负荆

高潮：戴罪立功，救出刘女

结局：刘公大谢，兄弟释怨

三、分析人物形象

1.金圣叹对《水浒传》的点评：“别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”本次节选部分的主人公李逵就是《水浒传》中笔墨最多、形象最鲜明的人物之一

。

2.鉴赏人物形象的角度

一般可从两个方面揣摩：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、动作、心理、细节描写揭示人物的思想感情和性格特征。

方法提示：必须抓住文中的细节等描写，不可脱离文本泛泛而谈。

3.分析性格，把握方法

请思考：在这篇文章中李逵是一个什么样的人物形象。从文中找出相关的依据. （1）肖像描写

不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。

力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风

（2）个性化的语言描写

俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。

既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。个性率真，粗鲁正直

“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”

“你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿换给他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”崇尚正义

，嫉恶如仇

哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。憨厚可爱、个性率直

（3）准确、传神的动作描写

“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯做粉碎”；

“跳将起来说道”；

“那里忍耐得，腾地跳将过去了”

怒火中烧，大开杀戒，李逵那粗鲁和嫉恶如仇的形象跃然纸上。

四、从绰号的角度来分析李逵形象

水浒传中的绰号在现实生活中广泛的运用

孙

杨

浪里白条

博尔特

神行太保

工作狂

拼命三郎

陈老师

一枝花

结论：绰号可以很好的展现人物性格特点

1、解读黑旋风绰号的含义

黑：黑色的皮肤，粗犷豪迈的性情

旋风：旋风一旦出现，刮起风来不分东南西北，充满整个天地，气势骇然。形容其顶天立地的男子气概以及嫉恶如仇的性格

旋风：旋风是一种火炮，性格就像是火炮一样，十分鲁莽而暴躁。

2、同样的嫉恶如仇，冲动与隐忍各异

林冲的嫉恶如仇----隐忍后的迅猛（豹子头）

第十回

林教头风雪山神庙

陆虞候火烧草料场

“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司......我是罪囚，恐怕玷辱了你们夫妻两个”

“用脚踏住胸脯，身边取出那口刀...把尖刀向心窝里一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。”

人物小结

林冲的嫉恶如仇是隐忍的，被逼无奈之后才迅猛爆发而出。比如杀陆虞侯的那把解腕尖刀，在搏斗的过程中，他的长枪并没损害，但是在杀他的时候，选择将枪扔在一边，而是用尖刀结束了他的姓名，因为打造这把尖刀就是为了杀你陆虞侯的，嫉恶如仇性格可见一斑。这种隐忍是符合豹子的特性的，所以他的绰号豹子头很好的展现了这一性格特征。

李逵的嫉恶如仇----冲动野蛮（黑旋风）

第四十一回

宋江智取无为军

张顺活捉黄文炳

李逵拿起尖刀，看着黄文炳笑道：“你这厮在蔡九知府后堂且会说黄道黑，拨置害人，无中生有撺掇他。今日你要快死，老爷却要你慢死。”便把尖刀先从腿上割起，拣好的，就当面炭火上炙来下酒。割一块，炙一块，无片时，割了黄文炳，李逵方才把刀割开胸膛，取出心肝，把来与众头领做醒酒汤。

人物小结

从原文中的描写可以看出，尤其是李逵杀黄文炳的方式，那是一种极其野蛮的做法，而只有这样的方式，才能消解李逵内心的仇怨。黑旋风的那种冲动火爆的性格展露无疑，更加深刻的凸显了李逵的人物形象。

3、同样的反抗，坚决程度不相同

宋江的反抗----期盼招安（呼保义）

第七十一回

忠义堂石碣受天文

梁山泊英雄排座次

宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作《满江红》一词。写毕，令乐和单唱这首词道：

喜遇重阳，更佳酿、今朝新熟。见碧水丹山，黄芦苦竹。头上尽教添白发，鬓边不可无黄菊。愿樽前，长叙弟兄情。

如金玉，统豺虎，御边幅。号令明，军威肃。中心愿，平虏保民安国。日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王降诏早招安，心方足。

人物小结

宋江的反抗和李逵是不一样的，因为其绰号是呼保义。呼保义----自呼保护忠义，这份忠义是对朝廷的忠心。水浒传中的几个典型事件都可以反应这一点。比如将“聚义厅”改为“忠义堂”，将“替天行道”的大旗改为“顺天护国”。他骨子里就有忠君爱国的思想在左右着他的行动。

第七十一回

忠义堂石碣受天文

梁山泊英雄排座次

黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，做粉碎。

第七十五回

活阎罗倒船偷御酒

黑旋风扯诏骂钦差

萧让却才读罢，宋江已下皆有怒色。只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义大横身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是甚么人，敢如此大胆！”李逵正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书，是谁说的话？”张干办道：“这是皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大!你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝?你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员，尽都杀了！”

第一百十回燕青秋林渡射雁

宋江东京城献俘

“哥哥，好没寻思!当初在梁山泊里，不受一个的气，却今日也要招安，明日也要招安，讨得招安了，却惹烦恼。放着兄弟们都在这里，再上梁山泊去，却不快活！

人物小结

李逵的反抗是骨子里的一种彻底的反抗。他性情火爆冲动，反抗犹如旋风般席卷天地间，自始至终，他革命的信念从未改变过。

李逵宋江最后的人生结局

第一百二十回

宋公明神聚蓼儿洼

徽宗帝梦游梁山泊

李逵道：“哥哥几时起义兵，我那里也起军来接应。”宋江道：“兄弟，你休怪我!前日朝廷差天使，赐药酒与我服了，死在旦夕。我为人一世，只主张‘忠义’二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷。我死之后，恐怕你造反，坏了我梁山泊替天行道忠义之名。因此，请将你来，相见一面。昨日酒中，已与了你慢药服了，回至润州必死。

李逵见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢!生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”

五、课堂小结

李逵形象

率真鲁莽，嫉恶如仇的嗜杀者

忠心耿直，坚决彻底的革命者

李逵的形象反映出下层劳动人民身上所蕴涵的宝贵的反抗精神。社会黑暗、乱自上作、官逼民反。

六、结语

水浒传这部作品值得我们去细细的玩味，文章中创造了很多让我们久久不能忘怀的鲜明的英雄人物绿林好汉。语言，肖像，心理，动作描写固然可以很好的刻画人物形象，但是在水浒这部作品中，我们不妨从绰号的角度切入去体会人物性格，可能会收获别样的感触。看到一个个别样的英雄人生。