第26课 屹立于世界民族之林新中国外交优质课教案推荐

第26课 屹立于世界民族之林——新中国外交

一、课标要求

（1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

（2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

（3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

（4）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

二、教材分析

本课是岳麓版历史教材政治文明历程第七单元《复杂多样的当代世界》中的一课。本单元主线是第二次世界大战后国际格局的形成和演变，核心是两极格局到多极化趋势的转变。纵观新中国外交的发展历程，它既是战后国际格局演变的见证者，同时也深受战后国际格局演变的影响。新中国成立以来在外交领域取得的累累硕果，表明新中国的国际影响力日益提升，中国成为支撑多极化趋势发展的一支重要力量。

教材通过独立自主外交与和平共处五项原则、中国在联合国合法席位的恢复、历史性的握手、国际交流与合作及维护世界和平，促进共同发展五个子目呈现新中国的外交发展历程。五个子目具体来看可分为三个历史时期，分别是50年代（建国初期）外交、70年代外交、新时期（1978年改革开放以来）外交。

三、学情分析

本课授课对象为高一文科生，学生正处于历史学科素养的形成阶段。个别学生对历史问题能够以史实为基础形成自己见解，但大部分学生阅读量匮乏，知识面较窄，对历史问题的认知还停留在表层的“是什么”，理解历史问题和解释历史问题的能力不足。新中国外交发展的史实，学生在初中阶段已学习过相关内容，但国家外交与学生的日常生活联系较远，无法引起学生的共鸣；加之本课时间跨度近70年，涉及的历史事件较多，这无形中加大了本课的学习难度。因此，本课在设计的过程中尤为注重课前小组自主学习和课上合作探究，并选择具有典型性的史料，激发学生思考问题的积极性，帮助学生更好的认识历史问题。

四、教学目标

1、史料实证素养

通过文字、图片等有针对性的史料创设合作探究情境，三个合作探究环节均以史料为依托，环环相扣，再现了不同历史时期新中国外交的发展情况，逐一击破每个外交时期的难点问题，使学生掌握分析历史问题的方法和角度，培养学生论从史出、史论结合的史料实证素养。

2、家国情怀素养

通过了解不同历史时期中国所面临的国际、国内环境及新中国为建立平等、合作、共赢的外交关系所做的努力来体会新中国外交的智慧和大国担当。将中国外交的理念和追求与西方做一比较，升华学生对外交的认知，增强学生的民族自豪感和自信心，进而唤醒学生在新时代中国梦实现之路上的使命感和责任感。

3、时空观念素养

通过“重获新生，走向世界”、“打破坚冰，融入世界”、“奋发崛起，影响世界”三个探究环节使学生明确新中国外交的历史分期，并引导其通过分析每个特定外交时期下的时代特征来认识历史问题，进而培养学生学会分析历史事件发生的特定时空这一素养。

4、唯物史观素养

通过了解不同历史时期新中国外交取得的成就，使学生明白国家外交政策是与时俱进的，需要根据国际、国内环境适时调整，培养学生用发展变化的眼光看待历史事物。

5、历史解释素养

通过小组自主学习、史料探究，培养学生的历史思维，使学生能够全面、理性的解释和理解新中国外交的相关史实，从而对外交形成自己的认识。

教学重点：和平共处五项原则；中美关系正常化；新时期中国外交发展的史实解读

教学难点：对比东西方外交追求，加深对外交尤其是中国外交立意的理解

五、教学过程

【导入】请看图片。美国总统特朗普是中共十九大闭幕后，首位访华的外国元首。特朗普启程当天，美国主流期刊《时代》杂志首次在封面上用中英双语打上了醒目的四个字——“中国赢了”（China Won）。一向高高在上的美国，现如今也不得不放低姿态，正视中国的崛起。新中国成立后，中国在外交领域是如何崛起的？

本课我们将沿着我国外交发展的轨迹，共同领悟新中国的外交智慧和大国气魄。

2017年11月9日***主席在北京人民大会堂会见美国总统特朗普

【设计意图】创设历史情境，增强时代感和民族自豪感，激发学生学习本课的热情。

【设问】通过预习，我们知道，新中国成立之后，我国确立了独立自主的和平外交方针。谁能谈谈你对这一方针的理解？

【教师过渡】独立自主的和平外交方针作为新中国外交的指导思想长期不变，但不同历史时期，根据国际、国内形势的变化，我国适时调整外交政策，取得了一系列外交成就。这部分内容，我们已经进行了小组自主学习，下面分别请三个小组展示学习成果。

【预习展演：】基础知识过关

做法：请三个小组派出代表分别用投影仪展示50年代、70年代和新时期外交成就的预习成果，其他小组同学可质疑和补充。

【设计意图】在课堂教学中给与学生展示自己的舞台,使学生收获成就感，培养学生自主学习的能力，提高教学的有效性。

【教师过渡】看到同学们的精彩展示，我觉得此处应该有掌声。接下来我们继续进行深入探究。

【合作探究一】：重获新生，走向世界

材料：和平共处五项原则提出后，赞成的国家就一天天多起来。1954年10月越南、印度领导人明确表示了对五项原则的信任和支持，并希望在和平共处五项原则的基础上发展与柬埔寨、老挝和其他国家的关系。……1957年第12届联大，根据苏联代表的建议，毫无争议地把关于各国和平共处的问题列入了会议议程。 ——袁正清、宋晓芹《理解和平共处五项原则的传播》 【设问】依据材料并结合相关外交史实思考：为什么和平共处五项原则问世后会得到越来越多国家的赞成？

【设计意图】通过史料探究，突破重点，培养学生的史料实证能力；教师进行学法指导，帮助学生掌握分析历史问题的方法和角度。

【教师总结与过渡】和平共处五项原则的提出有利于中国融入世界，但由于西方国家的敌视，一直到70年代中国在外交领域才真正出现转机。预习展演环节，第二组同学已经用三个恰当的四字词语扬眉吐气、跨洋握手、雪释冰融进行了展示。从取得的成就来看，70年代中国真正融入世界的关键是中美关系正常化。

【合作探究二】：打破坚冰，融入世界

材料：“尼克松用七天改变了世界”

。但***却说是

“世界改变了尼克松”。

——章含之

《改变世界的七天》

【设问】请同学们结合70年代相关外交史实，谈谈你对“尼克松改变了世界”和“世界改变了尼克松”的理解。

【设计意图】通过具有一定思维含量的史料引导问题探究，使学生了解70年代中美关系正常化的原因和产生的影响，突破70年代外交的难点问题，培养学生的时空观念和历史解释能力。

【过渡】70年代的破冰，使中国真正融入了世界。今天，以******为首的党中央冷静分析国内外形势，紧紧抓住新时代赋予的战略机遇期，使中国以全新的大国面貌影响着世界。

【合作探究三】：奋发崛起，影响世界

材料一：西方崛起

西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一历程……经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。

——摘编自杰克·戈德斯选《为什么是西欧？》

材料二：中国崛起

我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。

——《中国共产党第十九次全国代表大会报告》

【设问】（1）依据材料比较中国与西方崛起方式的不同。

（2）结合新时期外交成果说明：中国是如何和平崛起的。

【设计意图】对比中西方崛起方式的不同，使学生理解新时期中国在为自身发展创造良好国际环境及维护世界和平与发展方面做出的巨大贡献，培养学生的历史解释能力。

【教师过渡】关于新中国外交我们就探究到这里。感兴趣的同学，在课下就相关问题可以进一步去延伸和思考。外交，它是政客们永恒的话题，到底什么是外交？不同的人有不同的解读。

【思维提升】

先在PPT上展示这段话：

世界上没有永恒的朋友，没有永恒的敌人，只有永恒的利益。

——〔英〕哈默斯顿

【设问】结合本课所学外交知识，谈谈你对这一观点的理解。

接着在PPT上展示这段话：

中国始终认为，世界好，中国才能好；中国好，世界才更好。面向未来，中国维护世界和平的决心不会改变。 ——〔中〕***

【设问】对比上述两种外交观点，说说你对外交有什么新理解？

【教师引导】西方外交家的这一观点阐明了，外交首先维护的是国家利益，为本国发展创设良好的国际环境，这是每个国家外交的第一追求。追求利益固然没错，关键是采用什么手段。近代以来，西方国家为了维护自身利益是怎么做的？殖民掠夺，肆意践踏他国主权、损害他国利益。这是霸权主义、强权政治的表现，是不利于维护世界和平的。这段话是中国的外交追求，它说明维护国家利益并不是非要以牺牲他国利益为代价的，国与国之间可采用对话不对抗的方式，走合作、共赢之路。

【设计意图】通过对比两句外交观点，使学生对“到底什么是外交”具有一个总体认识，深挖中国外交的立意和高度，升华本课主题，落实家国情怀素养的培养目标。

【教师总结过渡】对比两种外交解读，可见中国在外交方面的立意、境界、高度，这才是东方智慧、大国担当！

【小结】（出示***主席在博鳌亚洲论坛上的开幕致辞）

在本节课的最后，有一句话老师想与大家共勉。

***在2018年博鳌亚洲论坛上说过这样一段话：“积土而为山，积水而为海。”幸福和美好未来不会自己出现，成功属于勇毅而笃行的人。中国外交历经风雨，经受住了时代风云变幻的考验。这一系列成就的取得凝结的是一代代领导人的外交智慧和一代代国人艰苦卓绝的奋斗。做为新时代的中坚力量，我们在为祖国蒸蒸日上的外交事业感到自豪的同时，更应怎么做？（学生回答）虽然未来的我们学业有成后不一定都能成为外交官，但我们可以做中国外交官最坚强的后盾。

【课后作业】近年来，中美贸易摩擦不断。请同学们课下查阅中美贸易摩擦的相关内容，并运用***新时代特色大国外交理念为中美贸易摩擦的解决献计献策。要求：观点明确、史论结合、逻辑严谨

。