第24课 两极对峙格局的形成优质课教案设计

第15课《冷战的形成》

【课标要求】

高中新课标要求：提高现代公民的人文素养，关注中华民族以及全人类的历史命运，同时要求发挥同学的主体性，积极性与参与性，关注学生学习方式的转变：培养学生对人文主义精神的理解。

结合本课内容，课标明确要求学生了解两极格局建立的原因、表现和影响的史实，培养学生认识对抗和敌对没有出路，合作才能实现共赢，同时认识到战争是残酷的，我们要热爱和平。

【教学目标】

根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：

1．知识与能力：

⑴理解"冷战"的概念，分析"冷战"形成的原因。

⑵了解美苏"冷战"的具体表现。

⑶理解"冷战"和"热战"的关系。⑷认识“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

2．能力与方法

⑴分析“冷战”的原因，探究“冷战”和两极格局之间的关系。学会用主要矛盾和次要矛盾的关系分析历史问题的方法。

⑵辨证地看待“冷战”对世界和平的影响，培养学生全面分析问题、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

通过学习，使学生认识到基于意识形态和国家利益冲突而形成的遏制和对抗不符合世界发展的需要，只有和平合作才能实现国家间的共赢。

【教学重点】

“冷战”兴起的原因

【教学难点】

“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

冷战的特点 【教学过程】 导入新课

以反法西斯战争胜利70周年的讲话视频导入，可见世界人民对和平的渴望。那么，二战结束后是否世界就进入了和平局面?下面我们通过二战和战后的亲历者山姆的日记来走进两极格局的形成。

姓名：Sam 中文：山姆

国籍：美国

出生：1925年，

职业：军人，主要爱好：记日记

主要经历：

1945年参加二战，解放德国

二战后返回老家富尔顿读大学国际关系专业

1949年大学毕业，

1950年参加朝鲜战争

1953年退伍

1

指导学生阅读课本第一框，了解战后两极为什么对峙？

学生回答1、美国确立了称霸世界的全球战略，将苏联视为称霸障碍

2、苏联努力扩展自己的势力范围

3 、美苏在社会制度、意识形态方面、国家利益的根本对立

——根本原因

4、铁幕演说——拉开序幕

5、雅尔塔体系确立了战后世界框架

二、什么是“冷战”?冷战的表现是什么？完成表格

学生阅读课本方框内容，讨论冷战对抗的原因。

※规律总结美苏之间进行对抗的方式建立军事集团经济封锁外交对抗方式军备竞赛攻击对方价值观攻击对方社会制度

学生填充表格，教师指出开始的标志和结束的标志，

组织学生小组活动探究合作。

二、冷战的表现

探究一，阅读下列材料

回答问题

材料一 我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力企图加于他们的奴役。我认为我们必须援助自由人民以自己的方式来规划自己的命运……全世界自由的人民指望着我们支持他们维护他们的自由。如果我们领导不力，我们就可能危及世界和平——而肯定会危及我们自己国家的利益……

——杜鲁门在国会两院联席会议上的讲话（1947） 材料二 美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，就没有政治的安定，没有牢固的和平。……任何政府诚意协助复兴工作的，必得到美国政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的，必不能享用我们的援助。

——马歇尔1947年在哈佛大学演讲

①杜鲁门主义讲话中所说的少数武装分子或外来压力”

指什么？杜鲁门的目的是什么? 指社会主义制度，这些国家的共产党武装和苏联。

2

公开干涉其他国家的内政，与苏联全球对抗

②从马歇尔的演讲分析，他主张美国实施对外援助的目的是什么？

目的：稳定资本主义制度，控制西欧

③比较两段材料，分析杜鲁门的讲话与马歇尔的演讲有何异同？

同：都遏制苏联社会主义的影响，稳定资本主义秩序，以达到称霸世界的目的。

异：杜鲁门主义是公开的宣称干涉他国的内政，马歇尔是采取较隐藏的方式控制他国。

所以说“马歇尔计划”杜鲁门主义的一次大规模运用

？

探究二

综合冷战的表现为什么“冷战”成为美苏对抗的主要形式？

(1)雅尔塔体制事实上划分了美苏的势力范围，两国在世界范围的活动引发了双方矛盾，但战争不符合双方的根本利益。

(2)各国人民饱受战争之苦，二战后反战运动高涨。

(3)双方拥有核武器，实力均衡，美苏双方都没有打赢直接战争的把握

我们或许可以争辩，两极体制究竟导致了全球的动荡和不安，抑或发展起一种稳定机制。—理查德·布利德《20世纪史》

三、冷战的影响

组织学生探究三，结合材料说明冷战对战后世界国际关系的产生了怎样的影响

材料一

美苏“冷战”虽已离我们远去，但我们无法否认它在国际关系史中的重要地位。美苏“冷战”是在对抗与缓和的交替中进行的，在欧洲是真正意义上的“冷战”，而在亚洲则充满了火药味。

——木子《冷战风云》

东部的社会经济发展仍然落后于西部，两地人的心理隔阂仍未消除。德国的经验表明，实现政治上的统一已属不易，在经济上融为一体更加艰难，但最难的，恐怕还是精神和心理层面的统一。长期分裂的历史伤痕仍未愈合，要弥合东西部德国之间的鸿沟，要走的路还很长。

——

北师大副教授

留德博士

孙进

破坏了世界的和平，造成了国家分裂，爆发了局部的“热战”。

材料二

苏联获得核武器及其运载手段……现在使我们清楚地认识到核战争是一种相互毁灭的战争。

——美国总统肯尼迪

使世界处于核战争的威胁下

材料三

有人认为，尽管“冷战”期间，美苏进行着激烈的意识形态的对抗。但是，“冷战”也包含着强大的稳定因素。整个“冷战”时期，也是20世纪最长的一段和平时期。

西欧依靠美国东欧依赖苏联世界分为两部分；两强竞争客观上促进了世界科技的发展；两大集团势均力敌，彼此都不敢轻易动武，在半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。

师：总结学生的发言：

积极：两强竞争客观上促进了世界科技的发展；两大集团势均力敌，彼此都不敢轻易动武，在半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。

消极：西欧依靠美国东欧依赖苏联世界分为两部分；使世界处于核战争的威胁下；破坏了世界的和平，爆发了局部的“热战”。

【深化拓展】

3

2、阅读材料

材料一、国家利益的冲突——根本原因“冷战”如一场大洪水，虽然已经退去，但他席卷之处留下的“伤痕”犹在。一些地区性冲突至今难以合理解决，继续影响着地区局势的发展；从“两极”格局到新格局出现之前的过渡期内，地区战乱和冲突不断；留存于世的大量大规模杀伤性武器，仍在危及人类的安全……这些，不妨称之为“伤痕遗产”。

材料二、“和平、发展、合作、共赢成为时代的潮流。……要跟上时代前进的步伐，不能身体已经进入21世纪，而脑袋还停留在过去，停留在殖民扩张的旧时代，停留在冷战思维、零和博弈的框架里。” ——***在莫斯科国际关系学院的演讲 材料三、

美国《时代》周刊的一篇文章认为按目前的速度和潜力，中国将于2010年超过日本，于2020年超过美国成为世界经济总额最大的国家。中国经济的高速发展将对世界带来“威胁”。

材料四

冷战为我们处理国际关系提供了哪些启示？

（要求：从冷战兴起的原因、过程、影响等思考。先独立思考，后同桌交流。）

提示：

不把意识形态作为处理国家关系的原则

加强国家间对话与合作

大国责任与担当

反对霸权主义和强权政治

……

如今，在柏林，柏林墙的遗迹变成了一道贯穿旧城20公里长的鹅卵石小径。 曾为盟友求自由，未料反目成仇雠(chou)。针锋相对斗春秋，冷战阴影罩全球。两极世界今不在，掩卷常思当不休。

【评价归纳】

横在人类内心的不仅仅是墙，但它们如此显著地立在世间，并且如三八线、巴以隔离墙，仍在发挥着它敌意的功能，在它们的两侧，人们流了过多的血，模糊了眼睛，却也加深了仇恨。那一堵堵的水泥墙和铁丝网也成了民族甚至人类的枷锁。指望人类有一天变得不再隔阂，毫无纷争与搏杀，那始终是绝大多数人的良善愿望。可如何摆脱墙的困扰，摆脱无休止的争端，那是人类永久的课题。柏林墙倒了，南非的种族隔离也被取缔了，敌意也许会在时间中渐渐消失。我们知道人类永远不可能成为完全同一的群体，反之，我们也相信人类也不会因政治、经济、宗教等因素而变得完全迥乎不同、不可理解，甚至只剩下仇恨。人类最基本的愿望以及对幸福的理解其实相差无几。正是如此，我们希冀：凡墙都会有门……

4



1、二战后期，处于颠峰状态的美国总统杜鲁门宣称：“全世界应该采取美国的制度”，“不管喜欢与否，未来的经济格局将取决于我们”。据此回答：下列说法最能反映杜鲁门上述议论的是( D

) 

A、美国要求在世界反法西斯联盟中居霸主地位



B、二战使美国成为世界上最强大的军事大国



C、美国的制度是当时世界最先进的制度



D、美国要求按照实力确定自己在世界上的新地位

2、有人说杜鲁门主义和马歇尔计划是“一个胡桃的两半”。对这句话的理解，不正确的是( C

) 

A.都是美冷战政策的重要组成部分

B．都是为了美国的利益



C．都以经济和军事援助为主要形式

D．其目的都是反苏反共



3、假如让你集中写一篇反映1947年至1948年国际关系的专稿，需要一组体现当时概况的“关键词”，请你依据有关知识，选出最准确的一组（

B

）



A、杜鲁门主义

马歇尔计划

经济互助委员会



B、杜鲁门主义

马歇尔计划

柏林危机



C、铁幕演说

马歇尔计划

越南战争



D、朝鲜战争

杜鲁门主义

北大西洋公约组织



“冷战”期间，美国政府的一份秘密报告认为，(美国)实力上的优势，正处于最严重的危险之中……“冷战”事实上是一场维系着世界的生死存亡的真正战争。该报告认为

(

D

)



A．全面“热战”不可避免



B．要用“热战”代替“冷战”



C．“冷战”实际上是一场“热战”



D．“冷战”是一场没有硝烟的战

【板书设计】

A、美苏同盟（二战时期）意识形态领域的矛盾本课总结知识结构国家利益的冲突同盟关系开始破裂（二战结政治上：杜鲁门主义束“情报局”的建后立）经济上：马歇尔计划经互会军事上：北约建立华约的建立第一次高潮：柏林危机B、走向冷战抗（重点：欧洲）影响美朝战争C、冷战中的热战：(重点；亚洲)美越战争结果、影响

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