茉莉花（江苏民歌）优秀教案

《茉莉花的芬芳》

执教：杨昔 班级：高一（12）班 时间：第14周周三第七节（6月3日）

【教学理念】

本着高中音乐鉴赏课面向全体学生，促进学生全面发展，以审美为核心，培养兴趣爱好为原则，突出弘扬民族音乐为主线。本课从“鉴”字着手，着眼于茉莉花的“芬芳”，从音乐、历史、文化三个方面探究其“芬芳”的意义，引导学生去感受体验音乐的美，并学会从多个角度去评价音乐。

【教学目标】

1、情感、态度与价值观：引导学生思考和体会音乐是文化传播与交流的重要形式，并在传播与交流的过程中得到融合和发展；了解各种重大场合中演奏的的不同形式的《茉莉花》，知道《茉莉花》在国内外舞台上所产生的影响和地位，并能对“茉莉花现象”作出评价。

2、方法与过程：通过对南北《茉莉花》音乐特点和风格的分析，了解音乐在传播过程中的“稳定性”和“变异性”特点，以及影响音乐风格形成的原因。

3、知识与技能：了解歌剧《图兰朵》与《茉莉花》的联系，熟悉并会唱江苏小调《茉莉花》的主题音乐。

【教学分析】

1、教材分析：本课选自花城版《音乐鉴赏》模块第四单元第一节中的《茉莉花的芬芳》。《茉莉花》是一首脍炙人口的江苏小调，旋律优美，曲调委婉，情感细腻，流传在全国各地的唱法达几十种。这首小调在18世纪

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以来，伴随着著名歌剧《图兰朵》，《茉莉花》香飘四海。近年来，《茉莉花》更以多姿的形象和迷人的风采频频出现在中外许多重要场合中。本课以《茉莉花》的传播与交融为主线，通过对不同版本、不同表现形式的《茉莉花》的认识，进而加深对“音乐在传播与交流的过程中得到融合和发展”的理解。

2、学生分析：高一年级学生对江苏小调《茉莉花》比较熟悉，但不太了解其他的表现形式，以及所具有的深远意义。高一年级的学生在抽象逻辑思维能力上较强，自我意识逐步成熟，情绪体验也更加丰富多彩，已经具备一定的音乐审美分析能力。本课从“鉴”字着眼，引导和鼓励学生积极体验、积极思考、大胆发言，展开探究式的学习。

【教学难点重点】

1、教学重点：《茉莉花》的传播与交融。

2、教学难点：引导学生加深对“音乐在传播与交流的过程中得到融合和发展”的理解。

【教学课时】1课时

【教学准备】

各种版本《茉莉花》的音响资料。

【教学过程】

一、《茉莉花》的芬芳

（一）江苏民歌《茉莉花》

1、观看张艺谋导演2004年雅典奥运会闭幕式上的“中国8分钟”片段，

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进行导入并出示课题。设问：是哪首民歌？哪里的民歌？（《茉莉花》江苏民歌）

2、带有感情地演唱《茉莉花》。

3、初听带有方言特色的江苏民歌《茉莉花》，引导学生关注歌曲方言的唱法，并用一个词来概括作品的风格特点。（细腻、优美、温婉等）

江苏方言称为“吴侬软语”，“侬”作“人”解，形容讲吴方言的人语音轻清柔美、委婉动听。

4、出示乐谱并播放音乐，请学生共同演唱没有方言版本的《茉莉花》，随后画出高低起伏的旋律线，并思考不用方言演唱和用方言演唱是否一样委婉动听，为什么有这样的特点？（可从旋律、环境、气候等引导）

旋律以曲折的级进为主，小跳很少，结构均衡；南方气候温和、土地肥沃，自然景观秀丽，人们聪颖细致，因此音乐风格委婉动听，曲调柔美细腻。

5、对比观察两个版本的《茉莉花》的调式：56123，五声调式，没有4音（fa）和7音（si）音。

（二）河北民歌《茉莉花》

1、聆听河北民歌《茉莉花》，也用一个词概括作品的风格特点。（刚直、干脆、爽朗、明快等。）

3、分组分析河北《茉莉花》和江苏《茉莉花》的风格异同点，以及河北《茉莉花》所产生的原因。（可以从音乐旋律、歌曲内容、演唱特色、演唱语言来分析。）

相同：落音、内容。

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不同：起音、拖腔、方言、衬词、装饰音变化音、节奏型、风格特点。

河北《茉莉花》在旋律中保留了江苏《茉莉花》中的一些因素，如首句也是两个重复短句，第三四乐句的词曲关系相近似。不同是旋律中有大跳，并趋于刚直和干脆。乐曲多用变化音、下滑音及拖腔，基本节奏型也由十六分音符变为八分音音符，都显示出北方爽朗和明快的音乐风格。

原因：北方气候寒冷，蓝天下一望无垠的黄色土地，人们生存必须向大自然作斗争，因此音乐中的音高亢、嘹亮，跳跃性大，情绪显得爽朗、干脆。

4、学唱河北《茉莉花》最后一句，体会拖腔的唱法。

（三）归纳小结

1、民歌在传播过程中具有“稳定性”和“变异性”。

2、影响民歌音乐风格的因素有：方言、地理（居住）环境、自然环境（气候）、生活生产方式、历史文化差异等。

二、歌剧《图兰朵》与《茉莉花》

1、教师简介歌剧的概念，以及歌剧《图兰朵》与《茉莉花》的关系。

2、学生根据课前查找的相关资料，简单介绍歌剧《图兰朵》的剧情。

3、欣赏歌剧《图兰朵》片段1《东边升起月亮》，设问：作曲家用了怎样的演唱方式，表达了一种怎样的感情？（童声合唱、悲悯之情）

4、演唱《东边升起月亮》，观察对比歌剧中音乐片段西化的影子：4音（fa）的加入。

5、欣赏歌剧《图兰朵》片段2，设问：作曲家又以怎样的形式呈现《茉

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莉花》，音乐与剧情有何关系？（铜管乐的强奏、紧扣剧情，推动剧情的发展）

6、欣赏歌剧《图兰朵》片段3，设问：《茉莉花》又是以怎样的形式呈现？音乐起到了什么作用？（男女对唱、刻画人物性格）

5、归纳小结：

大半个世纪以来，歌剧《图兰朵》成为世界歌剧舞台上演出场次最多的歌剧之一，而中国小调《茉莉花》也因此声名远扬。

三、清香四溢的《茉莉花》

《茉莉花》在各重大场合演奏的相关资料：

1、1997年，香港特区政府成立庆典上，在谭盾指挥的“天、地、人”组曲中，

著名大提琴演奏家马友友演奏了这首乐曲，香港的少年合唱队演唱了这首歌。

2、1997年秋，江泽民主席访问美国举世瞩目，克林顿总统在白宫草坪举行欢迎音乐会，美国交响乐团演奏了这首歌。

3、1998年克林顿总统回访中国，在人民大会堂举行的文艺晚会上，这首歌在男女声二重唱演绎下，使克林顿听得如痴如醉。

4、1999年澳门回归交接仪式现场，当中国政府代表团入场时，一曲江苏民歌《茉莉花》由军乐团奏响。

5、1998年春节，中央民乐团首赴维也纳金色大厅参加新年音乐会，民乐团合奏了这首曲子。

6、美国发射一颗向外太空飞行寻找星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国

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家的优美乐曲作为地球礼物送给外空生命，中国入选的乐曲就是这首《茉莉花》。

7、 2002年12月、2003年12月和2006年10月，我国著名民族歌唱家

宋祖英分别在悉尼歌剧院、维也纳金色大厅和美国肯尼迪艺术中心举办了个人独唱音乐会，三台音乐会均以《茉莉花》做为开场曲，使东方的民族声乐艺术在西方的音乐圣殿大放异彩

8、美国著名萨克斯演奏家凯丽金改编演奏《茉莉花》。

（一）拓展欣赏（根据时间选择欣赏）

1、1998年中国中央民族乐团在维也纳演奏《茉莉花》。

2、2013年央视春晚，宋祖英与席琳迪翁用中文共同演唱《茉莉花》。

3、2003年11月宋祖英在奥地利维也纳金色大厅举办的个人独唱音乐会中，演唱的第一首歌曲就是《茉莉花》。

4、2013年国际芭蕾舞蹈比赛集体舞民族芭蕾《茉莉花》荣获冠军。

（二）设问：为什么在重大场合都会听到《茉莉花》美妙的音乐，说明了什么？（“只有民族的，才是世界的”。）

（三）合作与实践

1、学生尝试用本地（潮汕）方言演唱歌曲。——不同风格《茉莉花》的融合。

2、师生用各种形式演绎《茉莉花》。——不同形式《茉莉花》的融合。

四、作业

请根据本节课的内容，对音乐中茉莉花的感受创编一首诗、画一幅画、

根据音乐编一个即兴舞蹈或表演一段小话剧来表达自己的想法。

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