欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章）名师教学设计1｜教案在线预览

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《欢乐颂》（选自《第九交响曲》第四乐章课型：综合课课时：1课时教学目标：情感态度价值感：感受不同时代人类的博爱精神。使学生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。知识与技能：通过学习《欢乐颂》来了解贝多芬，以及

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所属课文：欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章）

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2018-08-29 16:42:00

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学校：保山市隆阳区第三中学

欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章）名师教学设计1

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关键词：欢乐颂（选自《第…名师教学设计1

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《欢乐颂》（选自《第九交响曲》第四乐章

课型：综合课

课时：1课时

教学目标：

情感态度价值感：感受不同时代人类的博爱精神。使学生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

知识与技能：通过学习《欢乐颂》来了解贝多芬，以及作品中的乐理知识。过程与方法：通过欣赏和演唱歌曲来感受作者乐观、勇敢、坚强的精神品质。

教学重难点：

重点：欣赏与演唱歌曲，并从歌词中体会博爱精神。

难点：注意第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值。

教学准备：钢琴

多媒体

教学过程：

（一）新课导入

欣赏作品《献给爱丽丝》这首乐曲是什么？作曲家是谁？从而导入作曲家，开始贝多芬的故事。

贝多芬出生于德国波恩，维也纳古典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家。在父亲严厉苛刻的教育下度过了童年，造就了他

倔强、敏感激动的性格。22岁开始终生定居于维也纳，创作于1803年至1804年间的《第三交响曲》标志着其创作进入成熟阶段。此后20余年间，他数量众多的音乐作品通过强烈的艺术感染力和宏伟气魄，将古典主义音乐推向高峰，并预示了19世纪浪漫主义音乐的到来。在器乐领域，包括9部交响曲、11首管弦乐曲和戏剧配乐、5首钢琴协奏曲、1首小提琴协奏曲、16首弦乐四重奏和其他形式的重奏曲、32首钢琴奏鸣曲以及小提琴、大提琴奏鸣曲、变奏曲等；在声乐领域，涉及歌剧、清唱剧、弥撒、康塔塔、合唱幻想曲和大量的艺术歌曲，声乐领域的代表作品包括歌剧《费德里奥》、《D大调弥撒》、声乐套曲《致远方的爱人》等。

（二）讲授新课：

（1）贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品为后人留下了宝贵的音乐遗产。下面我们就来学习他的一首经典之作《第九交响曲》第四乐章主题《欢乐颂》。

（2）欣赏合唱《欢乐颂》。思考：此作品要用怎样的情绪演唱？

庄严、雄伟神圣的中速、抒情的欢快、跳跃的

（3）用“lu”轻声模唱旋律，注意气息。

（4）解决难点：跨小节连音线，在这里叫做延音线，在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。

（5）学生朗读歌词

《欢乐颂》这首歌曲是根据德国诗人席勒的著名诗篇谱写的。

1793年，22岁的贝多芬就抱着伟大而崇高的志向，要把席勒的诗《欢乐颂》谱成音乐，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交响曲》中得以完成。

（6）谈一谈此作品表达了什么样的感情？（分小组讨论）

反映了贝多芬的那个年代，人们向往的“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的自由、平等、博爱的思想。

（7）齐唱作品《欢乐颂》

（三）归纳小结

作为21世纪的我们，为了使祖国更加繁荣昌盛，我们同样需要平等，渴望和平，音乐无国界，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声。

关于本教案的常见问题

Q：欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章）名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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