永恒的水ppt配用优秀教学设计

高中音乐鉴赏教案

第一单元

音乐与生活

第三节

生活之音

天津经济技术开发区第二中学

授课教师：冯

晖

1

第一单元

音乐与生活

课

题

第三节

生活之音

媒体使用

电脑课件、音响、钢琴等

教学对象

高一年级

课时安排

两课时（第一课时）

1、通过学习，了解与生活紧密联系的一类音乐作品，体会音乐来源于生活并高于生活。

2、能从《永恒的水》的中受到启发，积极参与简单的音乐创作实践，培养学生教学目标

合作意识。

3、让学生关注身边的音乐，能从音乐实践中获得愉悦与快乐，并思考、感悟与启发：“音乐来自生活”。

聆听与鉴赏《打字机》、《盖邮戳》和《永恒的水》，在欣赏、实践中获得愉悦与教学重点

快乐。

我校学生来自五湖四海，学生音乐素质基础不均衡，接受能力有差异，但对“音乐来源于生活”有共识。在鉴赏过程中，多数学生爱图热闹，但对曲目的主旋学情分析

律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此

，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏，进而介绍相关音乐文化。

教学难点

学法指导

教学过程

通过欣赏与实践，培养合作创新意识，获得感悟与启发。

赏析――感受、体验――参与、表现――再次感受――讨论、总结――拓展

教学内容

通过导入语导

入

言引出课题

师生活动

1、学生闭上眼睛，聆听周围的声音。

2、导语：（略）

3、课件出示课题：

第一单元音乐与生活第三节生活之音

设计意图

创设情景，兴趣导入为学习新课内容做好铺垫

2

1、课件出示思考题

2、教师播放音乐，学生带着问题聆听音乐

1、欣赏：

新

《打字机》

授

《盖邮戳》

8、思考：音乐中的节奏与生活中的节奏有活

什么不同？（学生回答：）

9、问题：通过欣赏两段音乐大家的感悟是什么？（生：音乐来自生活）

教学过程

教学内容

师生活动

设计意图

2、欣赏：

5、教师介绍标题音乐及作品内容

6、教师介绍“工作歌曲”

7、分组练习节奏

了解乐曲结构及表现的情绪并从中感悟到：音乐来自生3、学生回答问题并将相应的内容写在书上

4、课件出示正确答案

通过欣赏与体验，

3

教师将课前准备好的一盆请水，放在讲桌上，让学生到前面来用不同的方式使水发出不同的声音

1、问题：创作水乐你会用哪些关于水的声音？

学生回答或到前面演示。

新

3、欣赏：

授

2、教师作品介绍并出示思考题

3、教师播放视频《永恒的水》

4、思考：

1、作品中采用了哪些关于水的声音？（生：拍水、敲打水的声音等）

2、视频画面中出现了哪些乐器？

（生：大提琴、长笛等）

通过欣赏学习，培养学生的创造性思维，能大胆与同学交流感受、感悟与启示

《永恒的水》

5、为什么要加这些乐器的声音？

（生：可以使声音更好听。）

师：所以，加了这些乐器演奏的旋律和节奏后，普通的生活声音才变成了动听、优秀的音乐作品。 6、课件出示思考题：通过欣赏大家从《永恒的水》音乐中得到了什么感悟与启发？

7、学生讨论，找学生谈感受

8、教师总结

9、教师或学生介绍作者及主要作品

10、观看谭盾创作灵感视频片断

教学过程

教学内容

师生活动

4 设计意图

1、根据《永恒的水》中的启发，用身边能发出声响的物品作为素材，创作简短的生活之音。

（1）将全班同学分成四组，定好组长，明确各组员的详细分工。

（2）组员进行创作练习。（老师到各组进行实践探究、活动与创编

交流合作

适当辅导）

（3）自定速度，各组进行创作演习[机动]

（4）老师进行评价。

2、你能用身边的物品为我们的校歌伴奏吗？ 3、教师弹琴，部分学生演唱，部分学生伴奏。

多角度感受音乐，1、观看《破铜烂铁敲起来》片段

精彩放送

拓展欣赏

[机动] 3、随手采来都是歌

学生思维

1、学生总结

课堂小结

2、教师小结

2、教师对本课所学内容进行总结

于生活，并高于生活

渗透情感教育

1、学生总结音乐与生活的关系：音乐来源2、《蚊子之舞》

拓学生视野，启发丰富课堂内容，开有效地激发学生的创造性思维，愿意与同学合作、创遍，积极表现音乐

第一单元 音乐与生活

第三节 生活之音

1、《打字机》

板书设计

2、《盖邮戳》

3、《永恒的水》

4、精彩放送

5

【讲授】

生活之音

学法指导：赏析――感受、体验――参与、表现――再次感受――讨论、总结――拓展

导入：

通过导入语言引出课题

师生活动：1、学生闭上眼睛，聆听周围的声音。

2、导语：（略）

3、课件出示课题：

第一单元音乐与生活第三节生活之音

设计意图：创设情景，兴趣导入为学习新课内容做好铺垫

新授：教学内容

1、欣赏：

《打字机》

2、欣赏：

《盖邮戳》

师生活动：

1、课件出示思考题

2、教师播放音乐，学生带着问题聆听音乐

3、学生回答问题并将相应的内容写在书上

4、课件出示正确答案

5、教师介绍标题音乐及作品内容

6、教师介绍“工作歌曲”

7、分组练习节奏

8、思考：音乐中的节奏与生活中的节奏有什么不同？（学生回答：）

9、问题：通过欣赏两段音乐大家的感悟是什么？（生：音乐来自生活）设计意图：

通过欣赏与体验，了解乐曲结构及表现的情绪并从中感悟到：音乐来自生活

新授3、欣赏：

《永恒的水》

师生活动：教师将课前准备好的一盆请水，放在讲桌上，让学生到前面来用不同的方式使水发出不同的声音

1、问题：创作水乐你会用哪些关于水的声音？

学生回答或到前面演示。

2、教师作品介绍并出示思考题

3、教师播放视频《永恒的水》

4、思考：

1、作品中采用了哪些关于水的声音？（生：拍水、敲打水的声音等）

2、视频画面中出现了哪些乐器？

（生：大提琴、长笛等）

5、为什么要加这些乐器的声音？

（生：可以使声音更好听。）

师：所以，加了这些乐器演奏的旋律和节奏后，普通的生活声音才变成了动听、优秀的音乐作品。

6、课件出示思考题：通过欣赏大家从《永恒的水》音乐中得到了什么感悟与启发？

7、学生讨论，找学生谈感受

8、教师总结

9、教师或学生介绍作者及主要作品

10、观看谭盾创作灵感视频片断。

设计意图：通过欣赏学习，培养学生的创造性思维，能大胆与同学交流感受、感悟与启示

实践探究、交流合作、活动与创编内容：

1、根据《永恒的水》中的启发，用身边能发出声响的物品作为素材，创作简短的生活之音。

（1）将全班同学分成四组，定好组长，明确各组员的详细分工。

（2）组员进行创作练习。（老师到各组进行适当辅导）

（3）自定速度，各组进行创作演习[机动] （4）老师进行评价。

2、你能用身边的物品为我们的校歌伴奏吗？

3、教师弹琴，部分学生演唱，部分学生伴奏。

设计意图：有效地激发学生的创造性思维，愿意与同学合作、创遍，积极表现音乐

拓展欣赏：

精彩放送

[机动] 1、

观看《破铜烂铁敲起来》片段

2、

《蚊子之舞》

3、

随手采来都是歌。设计意图：多角度感受音乐，丰富课堂内容，开拓学生视野，启发学生思维

课堂小结：

1、学生总结音乐与生活的关系：音乐来源于生活，并高于生活

；2、教师对本课所学内容进

6

。

第一单元

音乐与生活

第三节

生活之音

1、《打字机》

2、《盖邮戳》

3、《永恒的水》

4、精彩放送

7 行总结

板书设计：