茉莉花（江苏民歌）优质课教案内容

《茉莉花的芬芳》音乐教案

课题

课型

教师

茉莉花的芬芳

音乐鉴赏课

教学对象

教学时数

高一（9）班

1课时

郭一璋

本课教材选自普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》（花城出版社）第四单元“音乐与社会”的第一节“音乐的传播与交融”——《茉莉花的芬芳》。

教

我国地域辽阔，广泛流传的民歌小调数量甚多。其中,广受大众喜爱且学

耳熟能详的是江苏民歌《茉莉花》。这首小调自古以来流行全世界。半个内

多世纪以来，伴随着著名歌剧《图兰朵》的传播，《茉莉花》的芳香飘得容

更广更远了；近年来，《茉莉花》更以多姿的形象和迷人的风采频频出现分

在中外许多重要的场合中，芳香四溢。

析

本课以“《茉莉花》的传播与交融”为主线，通过对不同版本、不同表现形式《茉莉花》的认识，进而加深对“只有民族的才是世界的”这句话含义的理解。

1

知识与能力：

简单了解歌剧《图兰多》，学唱《茉莉花》的旋律和《图

教

兰多》主题曲，并了解《图兰多》和《茉莉花》之间的联系。

学

过程与方法：通过对不同音乐形式《茉莉花》音乐特点和风格的分析，表

目

述自己对不同音乐风格的感受。

标

情感态度与价值观：引导学生思考和体会，音乐是文化传播与交流的重要形式，并在传播与交流的过程中得到融合和发展，并对“茉莉花现象”做出评价。

1、分析学唱江苏民歌《茉莉花》

教材分析

重点

2、分辨出不同音乐形式的《茉莉花》在风格和情感表达上所存在的差异

难点

学生描述自己对《茉莉花》不同风格的感受，并归纳总结

教学方法

教学用具

讲授法、课堂讨论法、自主学习法

多媒体、黑板、音响设备、钢琴等

2

教学内容

一、走进《图兰多》

1、谈话导入新课

1)

我国最高的艺术殿堂（中国国家大剧院）（出示图片）

2)

国家大剧院的组成部分（歌剧院、音乐厅、戏剧场）（引出歌剧：图兰多）

设计意图：用学生喜闻乐见的方式去初步感知音乐，提高学生的兴趣。

2、简单介绍歌剧《图兰多》剧情

①

歌剧的定义

②

歌剧《图兰多》的剧情介绍

讲的是一位高贵的公主图兰朵，她为了复仇变得异常残酷冷漠，他对各国的求婚者提了个条件，如果谁可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他，如猜错便处死。该剧以中国元朝为背景，为人们展现了一个西方人想象的中国传奇故事。（结合图片、音乐，学生自主搜集资料进行介绍）

③

普契尼生平

设计意图：让学生简单了解歌剧的定义及《图兰多》的简单剧情，并引导学生接下来了解《茉莉花》作为中国民族音乐的代表之一，为《图兰多》增添了一股浓郁的东方色彩。

3、欣赏歌剧《图兰多》

①

《图兰多》歌剧片段（歌剧的第一幕，波斯王子没能答对公主提的三个谜语被处死的情景）

欣赏《图兰多》其中的片段，当你们听到其中一段熟悉的旋律时，你知道它来源于哪首民歌吗？（茉莉花，感受它的情绪、速度、旋律走向）

设计意图：这环节的设计是为了让学生知道《图兰多》是以中国民歌《茉莉花》作为音乐主题，贯穿全剧。随着歌剧的传播，茉莉花这首歌传遍了世界，成为了中国的音乐名片。

②

学唱《图兰多》主题曲

设计意图：通过演唱，让学生亲身感受改编版茉莉花的旋律走向。（用啊哼唱）

3

二、《茉莉花》的芬芳



江苏民歌《茉莉花》

1、聆听江苏小调《茉莉花》(背景图片：江南姑娘/茉莉花)

①

思考：两首《茉莉花》（图兰多主题曲与江苏民歌茉莉花），一首节奏相对宽松，一首比较密集，为什么风格如此相似？

（由于旋律骨干音、旋律的走向基本相同，落音完全一致，因此风格基本一致）

②

思考：如果用一个词来概括你对江苏民歌《茉莉花》的印象，你会选用什么词？（委婉、柔美、纯洁）

③

思考：从音乐要素分析:是什么原因让江苏《茉莉花》显得如此的温婉？（旋律、情绪、速度等）

2、师生同唱江苏小调《茉莉花》（范唱、齐唱、对唱）

3、再次欣赏歌曲《茉莉花》，请个别学生独唱带有江苏方言《茉莉花》



东北民歌《茉莉花》

1、聆听东北民歌，感受风格不同的茉莉花

①

思考：东北茉莉花的风格特点是什么？（通过表格进行对比）

②

思考：两首《茉莉花》的音乐风格差异是因为什么形成的？（影响民歌音乐风格的因素有：方言、地理（居住）环境、自然环境（气候）、生活生产方式、历史文化差异等。

三、欣赏重大场合演奏不同形式的《茉莉花》

1、1997年6月30日午夜，香港回归祖国的交接仪式上,在中英两国领导人

出场前,两国军乐队各奏三首乐曲,中国军乐队演奏的第一首乐曲是民歌《茉莉花》。

2、1998年克林顿总统回访中国，在人民大会堂举行的文艺晚会上，

这首歌在男女声二重唱演绎下，使克林顿听得如痴如醉

。

3、1999年春节，中央民乐团首赴维也纳金色大厅参加新年音乐会，民乐团合奏了这首曲子，良宵一曲酣畅淋漓，维也纳金色大厅掌声雷动。

4、欣赏：2013国际芭蕾舞蹈比赛集体舞冠军《茉莉花》

5、欣赏：常石磊演唱改编成流行歌曲的《茉莉花》（请学生上台表演）

6、最后结束：欣赏美国著名萨克斯演奏家KENNY G改编演奏的《茉莉花》（这首歌曲是

4

学生每天放学学校都会播放的音乐，让他们感觉到：原来身边耳熟能详的音乐也是《茉莉花》所改编的，音乐无处不在）

思考：为什么在这么多重要的场合选择演奏《茉莉花》？“茉莉花现象”给你的感悟。（更好地理解“只有民族的才是世界的”这句话的含义）

四、课堂小结

本节课我们欣赏了形式题材各异的《茉莉花》，也简单了解了经典歌剧《图兰朵》，通过欣赏总结了音乐中的《茉莉花》的特点，深刻感受《茉莉花》这首民歌在国内外舞台上所产生的影响和地位，这首歌已成为我国的第二国歌，也让我们明白只有民族的才是世界的。

五、布置作业

搜寻《茉莉花》改编成其他艺术形式的版本，如合唱、舞蹈、川剧等。

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