春（小提琴协奏曲《四季》之一）优秀说课稿

“湖北好课堂”宜昌市中小学音乐参赛课例教学设计

《复调音乐赏析》教学设计

一、教学分析

（一）教材分析：

湖南文艺出版社《音乐鉴赏》第四单元的后三部分是按照西方音乐史的发展脉络设计的，第四节《音乐——从宗教走向世俗》是介绍西方巴洛克时期到维也纳古典乐派时期的音乐。因为教材只给出两首乐曲且是鉴赏难度较大的复调作品，因此我选择了较容易入手的模仿型复调音乐作为切入点，以此为主线来设计欣赏复调音乐。并在巩固练习与拓展中加入了多首复调作品来进行对比赏析，从而综合的完成了本课的设计。

（二）学情分析：

因为考虑到巴洛克时期的复调音乐容量较大也相对复杂，学生对于本课的欣赏内容也比较陌生，所以在设计本课的时候，选用了《D大调卡农》这首大家较为熟悉的作品为切入点来介绍。而复调作品本身较为枯燥，为了提高学生的积极性，挑选了丰富的影像资料让学生能在轻松的状态下学习本课。

二、教学目标：

1.情感态度与价值观：通过对复调音乐的学习和欣赏，使学生理解尊重这一产生于中世纪的音乐文化，陶冶情操培养健康高尚的艺术审美。

2.过程与方法：在教学过程中通过组与组的合作从游戏、听赏、歌唱体验中培养学生分析概括作品特点的能力。

3.知识与技能：了解巴洛克时期欧洲复调音乐带给人不同于单声部音乐的听觉体验，并掌握对比型复调与模仿型复调的分辨方法。

三、教学重难点

（一）重点：教学重点是模仿型复调的全方位分析

（二）难点：教学难点是分辨复调音乐的两种写作手法（类型）

四、教学过程：

教学

环节

一、

卡农游戏

1、

教师让学生记住四个词语，并与简单的节在教师的带领下完成模仿游戏，

这个游戏在充分调动学生积极性教师活动

学生活动

设计意图

“湖北好课堂”宜昌市中小学音乐参赛课例教学设计

导

入

设问：

奏型相结合形成一组节奏来进行练习。

2、

让学生分成两个大组对这组节奏进行轮唱，并加入声势。

3、

教师点评，板书重点并引出课题——复调音乐。

1并分组进行卡农式模仿。

的同时体现了合作性，并为后面将要欣赏的模仿型复调做好铺垫。

如果只是单声部还能不能产生同样的效果？

回忆一下你们的声部是各自独立的吗？

新

课

二、

复调音乐分析

1、

听赏体验

教师播放帕海贝尔《D大调卡农》视频片段并提问。

设问：

刚才的音乐片段中有几把小提琴演奏相同的旋律？

这3个相同旋律是同时出现的吗？

2、

歌唱体验

教师教唱《D大调卡农》的小提琴主题（提示学生找到良好的歌唱状态，声音统一）。引导学生分两个声部进行模仿复调练习。

学生聆听，感受多声部音乐的音响效果，体会与单声部音乐不同的美感。

以《D大调卡农》这首大家耳熟能详的作品作为切入点来介绍复调音乐，能引起学生的共鸣，便于更好的深入分析。

学生统一发声状态，声音集中。学唱小提琴主题的4个小节，并能分声部进行模仿复调练习。

以歌唱的形式来体验，声部间是如何独立却又相互追逐、模仿的。

3、

模仿复调

教师语言引导学生总结概括模仿型复调的概念。

设问：

我们玩的游戏，听的作品，唱的歌曲都是模仿型复调，那请同学们告诉我它们具备哪些共同特2学生根据之前的所听、所感总结模仿型复调的概念。

让学生把感性认识上升到理性认识，鼓励学生把感想提炼总结用语言概括。

12中国音乐学院丛书.复调音乐分析教程/张韵璇编著【M】上海：上海音乐出版社.2017（1）：1

中国音乐学院丛书.复调音乐分析教程/张韵璇编著[M]上海：上海音乐出版社.2017（1）：9

“湖北好课堂”宜昌市中小学音乐参赛课例教学设计

新

课

点？

4、

听赏巴赫复调作品

播放介绍巴赫的短片，并请学生欣赏巴赫《G大调小步舞曲》。

学生观看巴赫动画介绍，并欣赏巴赫《G大调小步舞曲》片段。

让动画视频代替教师枯燥的讲解，介绍巴赫的影响和重要贡献。提高学生欣赏巴赫的兴趣。

5、

对比型复调

教师语言引导学生总结概括对比型复调的概念。

设问：

这首作品是模仿型复调吗？不同在哪？

6、

知识巩固

教师播放巴赫《哥德堡变奏曲》第19变奏与巴赫BWV1072号作品，请学生分辨其复调类型。评价结果并视频验证。

仔细聆听对比欣赏2首巴赫作品片段并分辨出其复调类型并用手势表示出来。

给出2首不同类型的复调音乐让学生巩固所学知识。并在验证时选用视频片段让学生更加直观清晰的体会声部特征。

3学生对比模仿型复调总结概括对比型复调特点。

让学生把感性认识上升到理性认识，鼓励学生把感想提炼总结用语言概括。

拓

展

总

结

三、

体验巴赫音乐之奇妙

播放巴赫BWV1079号作品，展示巴赫独特的复调创作技法（螃蟹卡农）。并带领学生进行螃蟹卡农的节奏练习。

四、

总结

播放巴赫的《马太受难曲》片段，并语言总结结束本节课。

观看视频体会旋律逆行之后与原曲对位所形成的复调。并在进行螃蟹卡农的节奏练习。

欣赏巴赫《马太受难曲》

感受巴赫在复调音乐创作技法上的逻辑之美。

4让学生在音乐声中结束课程学习，保持课程的音乐美感。

34中国音乐学院丛书.复调音乐分析教程/张韵璇编著[M]上海：上海音乐出版社.2017（1）：8

哥德尔、艾舍尔、巴赫/侯世达编著[Z]北京：商务印书馆出版社1997（5）：2-379