少女的祈祷教案板书设计

第一单元

音乐能告诉我们什么

教学目标:

1、能安静、用心地聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣。

2、在听赏的过程中，能说出《少女的祈祷》的基本结构；能够在互动交流中，用简单的语言说出“音乐能告诉我们什么”的道理. 教学构想:高中生的第一节音乐课很重要,教师要使用浑身解数尽量让每位学生喜爱上音乐课,那么第一节课的开始部分就要让学生不由自主且愉悦的走进音乐殿堂,然后在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。

教学过程: 1、提问:音乐是什么？

音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感与意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。所以人们常常称音乐为表演的艺术。

2、提问：音乐曾告诉过你什么？你从音乐中学到过什么？

音乐告诉我民间故事。如《梁祝》

音乐告诉我们历史故事。如《十面埋伏》

乐曲欣赏（片段）

同学们联想画面，说出画面感受，也可用几个关键词表述。

乐曲简介：

这是一首从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐。作曲家写作这首乐曲时年仅18岁，与高中生年龄相仿。

芭达捷夫斯卡：波兰女音乐家，主要靠自学成才，作品《少女的祈祷》最有名。

标题音乐（Program music）

简单的说，就是有文字作标题的音乐，是一种与“纯音乐”相对的音乐形式，是

一种带有文学或图画联想性的器乐作品。它可以使我们把音乐形象化，凭想象更容

易理解乐曲。

19世纪，“标题音乐”获得了充分的发展，并产生了“标题音乐”的几种常见形式。

这就是“标题音乐会序曲”、“标题交响曲”、“交响诗”和“戏剧配乐”。

“标题音乐”总的原则是强调音乐文学性和描绘性，以显示音乐与生活的关系。

复听：《少女的祈祷》

音乐作品的非具象性和非语义性使音乐艺术具有独特的魅力。

问题：

1、知道曲名后，你又有何联想画面？

2、为什么这次同学们联想的画面中都离不开“少女”呢？

3、作品的曲式结构为（

）

A.变奏曲式

引子+A+A1+A2+A3+A4

B.三段体A（a,b）+B（c,d）+C（a,b）

C.多段式A+B+C+D+E 变奏曲式——乐曲形式之一

原则为：采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成

主题——变奏1——变奏2 ——变奏3——变奏4……的曲式结构，称“变奏曲式”。

第一部分主题，是全曲音乐形象的基础，其他各部分都是这一音乐形象的进一步发展。民族民间音乐和说唱音乐中用得较多。如笛子曲《喜相逢》、琵琶曲《夕阳箫鼓》以及民族器乐合奏曲《十六板》等都属于这种曲式结构。

变奏曲式也常用以写成独立的器乐曲或用于奏鸣曲、交响曲等大型乐曲中，其变奏的次数并无限制，少则四、五次，多则数十次。如贝多芬《C小调32次变奏曲》比较著名。

乐曲分析——乐曲由主题和四个变奏组成。

引子

主题A 主题A1 主题A2 4小节

8小节

8小节

8小节

一段带装饰音的下行音调，声音宏亮而带光泽，可联想到钟声、教堂、明媚的阳光……

主题，钢琴颗粒性的音色，清脆而富于弹性，似圆润闪动的玑珠。

主题由右手，旋律略加变化。

主题由左手在中音区陈述；

感受：沉思、回忆、倾诉；

音乐要素：音色在中音区浑厚；速度更慢

主题在右手，旋律变化的部分与A1近似，伴奏音型更为活跃。

主题用八度演奏；

感受：情绪热烈激动，音乐达到高潮。

音乐要素：三连音的运用，节奏密集；

八度演奏，强力度。

感受

波浪、舒适

主题A3 主题A4 8小节

8小节

音乐要素

旋律

（灵魂）

节奏

（骨架）

节拍

速度、力度

音色

调式

特点

优美、流畅

三连音的运用、琶音的运用

4/4拍，抒情

中速稍慢、有强有弱

钢琴、清亮、带光泽

大调式、明朗、开阔、温暖

优美、悠扬、安逸

流水、教堂、钟声

阳光、春天、幸福

和声

（烘托渲染）

听《动物狂欢节》

《动物狂欢节》圣-桑曾于1886年，先后到布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在

奥地利休息了几天。就在这些日子里，他应巴黎好友的请求，写作了一部别出心

裁、谐趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》，作者以生动的手法，描写动物们在热

闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。

整部组曲由下面十四曲组成：

（1）序奏及狮子王的行进；

（8）长耳人

（2）公鸡和母鸡；

（9）林中杜鹃；

（3）野马；

（10）大鸟笼；

（4）乌龟；

（11）钢琴家；

（5）大象；

（12）化石；

（6）袋鼠；

（13）天鹅；

（7）水族馆；

（14）终曲。

课堂小结：

我们这节课听了几首优美动听的乐曲，它们能告诉我们什么吗？不能！但它们让我们知道音乐的“非语义性、非具向性、不确定性”等特征。

音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来各种情绪的体验和感受，同时引发了我们在听赏过程中的联想和想象，这种联想和想象是丰富多元的，每个人的想象是不一样的，他的魅力就在这，是因人而异的任何一部作品都不能明确地告诉我们，如果用一句话表达

，我们都无说清楚是语义性的，每个人说的画面都是不一样的，是非具想象的，正式基于音乐的这种非语义性和非具象性，它能激发我们丰富的想象力，提高了我们的审美情趣，才展现了音乐作为时间艺术和音响艺术的独特魅力。